Teoria historico cultural

TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY

Lev Semiónovich Vygotsky fue el psicólogo ruso fundador de la teoría psicológica histórico-cultural en donde su idea fundamental es que los seres humanos se desarrollan gracias a la interacción social y a la interiorización de los elementos culturales, como por ejemplo el lenguaje, que no es propiamente de nosotros sino de la sociedad en la que se nace yque nos transmite a todos estos productos a través de dicha interacción social.
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CONCEPTOS BÁSICOS:
Internalización: Reconstrucción interna de una operación externa:
Una operación o proceso que representa una actividad realizada por otros en la sociedad que se reconstruye, se hace nuestra y comenzamos a realizarla nosotros.
Reconceptualizaciones constantes.
Procesos PsicológicosElementales: Son comunes al hombre y otros animales superiores. Ejemplo: la memoria y a tención.
Procesos Psicológicos Superiores: Son específicamente para humanos. Se desarrollan desde la infancia desde que se transmite la cultura. Se dividen en:
1. Rudimentarios: Se desarrollan por el hecho de participar en una cultura determinada a través de la lengua oral, especialmente.
2. Avanzados: Estosrequieren de una instrucción: La escuela. La lengua escrita y los conceptos científicos pertenecen a estos procesos.
Funciones Mentales:
1. Inferiores: Son aquellas con las que nacemos, las naturales, las que están determinadas genéticamente. Estas nos limitan en nuestro comportamiento a una respuesta del ambiente. La conducta puede llegar a ser impulsiva.
2. Superiores: Se adquieren ydesarrollan a través de la interacción social. Están determinadas por la forma de ser de una sociedad.
Habilidades Psicológicas: Estas se manifiestan en un primer momento en el ámbito social y en un segundo momento, en el ámbito individual:
1. Interpsicológica: Está relacionada con los fenómenos sociales. Es una función mental que es primero social, es decir, que solo es posible la comunicación con losdemás.
2. Intrapsicológica: Es individual, personal, es propiedad del individuo. Es una función mental superior propia, dentro de la mente.
Herramientas Psicológicas: Son el puente, aquello que une a las funciones mentales inferiores con las superiores, a las habilidades interpsicológicas y las intrapsicológica. Estas herramientas median nuestros pensamientos, sentimientos y conductas.Nuestros pensamientos, sentimientos y actuaciones dependen de estas para desarrollas las funciones y habilidades antes nombradas.
La herramienta psicológica más importante es el lenguaje. Es la herramienta psicológica con la que el individuo se apropia de la riqueza del conocimiento.
Los símbolos, las obras de arte, la escritura, los diagramas, los mapas, los dibujos, los signos, los sistemasnuméricos.
VYGOTSKY Y LA EDUCACIÓN
Vygotsky afirmaba que la educación es solo un medio para desarrollar la personalidad de los niños, en donde estos deben tener un papel activo en su formación que debe estar basada en valores y conocimientos previos.
Por lo tanto, la educación no debe ser impuesta. Debe ser colaborativa entre docente y discente, y es en ese proceso de desarrollo de personalidad yprocesos cognitivos que el docente debe guiar y dirigir al niño, especialmente hacia las zonas de desarrollo potencial (ZDP).
Es por esto que el método de enseñanza más propicio o adecuado, es aquel que responda y busque cubrir las necesidades y particularidades del niño, ya que la educación no puede ser igual para todos, porque todos no somos iguales.

LA CONDUCTA HUMANA Y EL LENGUAJE
Eldesarrollo psicológico del niño es producido por la interacción que este tenga con las otras personas, ya que el niño internaliza, se apropia de formas de razonamiento, de valoraciones y conductas que son propias de la sociedad y de la cultura que se desenvuelve en esta.
La personalidad y funciones mentales como la percepción, atención, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y la conducta pueden...