Teoria Humanista

LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: CONCEPCIONES Y PRINCIPIOS PSICOEDUCATIVOS
TEORÍA HUMANISTA
Alumna: Alejandra Chávez Solís.
Grupo: 1°A
Indicador
Descripción de la teoría
Surgimiento de lateoría
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media.  Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia dela filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante enproductos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.
Objeto de estudio de la teoría analizada
Consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humanoy no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va más allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimientodel ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana ynecesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

Autores representativos de modelo o teoría
Entre los humanistas más destacados, cuya mirada se centró en lo educativo, encontramos a
TomásCampanella (1568-1639) 
Francisco Rabelais (¿1494?- 1553)
Miguel de Montaigne (1533-1592),
Carl Rogers
Maslow, Mav o Frankl.
Principales conceptos y supuestos teóricos: ¿qué quiere decir aprender?
Laspersonas son seres racionales que poseen la capacidad de hallar la verdad y practicarla bien.
Principales conceptos y supuestos teóricos: ¿cómo se aprende?
El humanismo ve el aprendizaje como un procesoen el que luchamos por realizar nuestro potencial y por consiguiente que la personalidad es un aspecto de los esfuerzos que hacemos por aprender.
Principales conceptos y supuestos teóricos: ¿qué se...