teoria interaccionista






TEORÍA INTERACCIONISTA
JEROME BRUNER




LORENA MORA
OLGA HERNÁNDEZ
ALEJANDRA SEPÚLVEDA
MARISOL ELGUETA
KAREN MEDINA
CAROLINA LOPÉZ


BIOGRAFÍA

Jerome Bruner nació el 1 de Octubre de 1915 en Nueva York. Es hijo de padres polacos, cuyos nombres son Herman y Rose. Bruner nació ciego y no logró ver hasta que le realizaron dos intervenciones quirúrgicas de cataratascuando él aún era un niño. Asistió a escuelas públicas, graduándose del secundario en 1933, y luego ingreso a la Universidad de Duke en la que especializó en Psicología. Luego continuó con estudios de posgrado en la Universidad de Harvard, en la que obtuvo su máster en 1939 y su doctorado en 1941. Durante la Segunda Guerra Mundial, sirvió al General Eisenhower en la División de Psicología de Guerra delos Supremos Cuarteles de la Fuerza Aliada Europea. Luego de la guerra se unió al cuerpo de docentes de la Universidad de Harvard en 1945, como profesor e investigador. Desempeñándose en este trabajo, público trabajos interesantes sobre las necesidades de la percepción, llegando a la conclusión que los valores y las necesidades determinan las percepciones humanas.
Sus estudios en el campo dela Psicología Evolutiva y la Psicología Social estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza, que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas, que concebían a losestudiantes como receptores pasivos de conocimiento.
En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard. En ese mismo año escribe el proceso de la Educación, libro que tuvo un fuerte impacto en la formación política de los Estados Unidos e influyo en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.
En 1963 recibe el premio de la asociación de psicología, formoparte del equipo de investigadores del proyecto Macos, que buscaba elaborar un plan de estudios sobre las ciencias del comportamiento.
En 1970 integra el equipo de profesores de la Universidad de Oxford hasta 1980, realizando investigaciones sobre la adquisición del lenguaje en los niños.
En 1974 se hace acreedor de la Medalla de oro CIBA por investigador original y excepcional, en 1987 obtieneel premio Balsan por contribuciones al comportamiento de la mente humana. Realizo importantes estudios sobre como la pobreza afectaba severamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducía las oportunidades de superación a los niños con estas dificultades.
Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, losdistintos modos de representación y las características de una teoría de instrucción, Bruner se ha basado mucho en el trabajo de Jean Piaget.
Bruner ha sido llamado el Padre de la Psicología Cognitiva, dado que desafío el paradigma conductista.





















TEORÍA INTERACCIONISTA DE BRUNER

El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización ( que ocurre parasimplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización esta estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, omodificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción.
Otra consecuencia es que la estructura cognitiva previa del aprendiz ( sus modelos mentales) es un factor esencial en el aprendizaje, Esto da significación y organización a sus experiencias y le permite ir mas allá de la información...