teoria pedagogicas
Páginas: 7 (1583 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2014
Materia: Teoría Pedagógica II
Carrera: Lic. En educación.
3º cuatrimestres.
Turno: Matutino.
Alumno: Mayanin Román Ruiz.
Maestra: Ruth Monserrath Hernandez Torrez
TEORIA PEDAGOGICA II
3º CUATRIMESTRE
RUTH MONSERRATH HERNANDEZ TORREZ
MAYANIN ROMANRUIZ
LA EDUCACION EN LA LIBERTAD
Educar en libertad y para la libertad es una tarea comprometedora y la vez que requiere mucha exigencia, la libertad y su buen ejercicio perfeccionan al ser humano y lo conducen a un obrar feliz.
El que hacer educativo es unaacción personal en la que el educador se pone en juego íntegramente a sí mismo, así la educación es una acción personal realizada por personas dirigidas a personas y que tienen como objetivo el desarrollo de personas cabales, de hombres íntegros.
En la educación el maestro ejercita su inteligencia y también su capacidad afectiva y de este modo se dirige a personas teniendo como objetivo el desarrollode hombres íntegros, de personas realmente humanas y justamente por dirigirse a personas, la educación debe buscar que la educación asuma la responsabilidad de sus decisiones, solicitando su libertad y enseñándole a ejercitarla de modo inteligente, también con el ejemplo, con el testimonio del propio hacer y vivir, pues que mejor que educar con el ejemplo, ser testimonio de vida.
La libertades una facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo una determinada obra o no llevarla a cabo, es lo que permite al hombre decidir si quieres hacer algo o no: el ejercicio de la libertad, hacemos responsables de nuestros actos.
FRASE:
“El acto propio de la libertad es la elección del fin y este es el carácter ético del que hacer educativo por tanto, el educador ha de educaren libertad y para la libertad, porque ha de educar personas, seres libres y ayudarlos a ejercitar su libertad.”
TEORIA PEDAGOGICA II
3º CUATRIMESTRE
RUTH MONSERRATH HERNANDEZ TORREZ
MAYANIN ROMAN RUIZMANIPULACION Y EDUCACION LIBERTADORA
La manipulación es una actividad controladora que siempre se presenta utilizando diferentes medios para fomentar la inseguridad en el individuo y se representa en tres que son: el manipulador, la relación manipuladora y lo manipulado.
El manipulado puede ser un individuo o un grupo ubicado en el centro deiniciativa sobre el comportamiento de otros hombres, como el manipulador puro que es aquel individuo o grupo de personas que son origen ultimo y primero de aquella cadena manipuladora y el manipulador manipulado que es aquel individuo que es a la vez objeto de manipulación de los primeros e instrumentos de la propia manipulación sufrida.
La educación liberadora del conocimiento es comprendido como unproceso y no como un acto mecánico de la mente, no se debe juzgar a las personas predominantemente por su inteligencia y la razón está siendo superada por la comprensión, el conocimiento no se construye sólo con la razón, sino también en base a sensaciones, emociones e intuiciones.
El proceso educativo de liberación comienza en la propia conciencia, todo auténtico proceso educativo debe llevara la conquista de la libertad, el objetivo de este modelo educacional es llevar al educando a un cambio personal que se traduzca en un cambo socio-político para bien de toda la sociedad.
MANIPULACION
EDUCACION LIBERTADORA
TEORIA...
Materia: Teoría Pedagógica II
Carrera: Lic. En educación.
3º cuatrimestres.
Turno: Matutino.
Alumno: Mayanin Román Ruiz.
Maestra: Ruth Monserrath Hernandez Torrez
TEORIA PEDAGOGICA II
3º CUATRIMESTRE
RUTH MONSERRATH HERNANDEZ TORREZ
MAYANIN ROMANRUIZ
LA EDUCACION EN LA LIBERTAD
Educar en libertad y para la libertad es una tarea comprometedora y la vez que requiere mucha exigencia, la libertad y su buen ejercicio perfeccionan al ser humano y lo conducen a un obrar feliz.
El que hacer educativo es unaacción personal en la que el educador se pone en juego íntegramente a sí mismo, así la educación es una acción personal realizada por personas dirigidas a personas y que tienen como objetivo el desarrollo de personas cabales, de hombres íntegros.
En la educación el maestro ejercita su inteligencia y también su capacidad afectiva y de este modo se dirige a personas teniendo como objetivo el desarrollode hombres íntegros, de personas realmente humanas y justamente por dirigirse a personas, la educación debe buscar que la educación asuma la responsabilidad de sus decisiones, solicitando su libertad y enseñándole a ejercitarla de modo inteligente, también con el ejemplo, con el testimonio del propio hacer y vivir, pues que mejor que educar con el ejemplo, ser testimonio de vida.
La libertades una facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo una determinada obra o no llevarla a cabo, es lo que permite al hombre decidir si quieres hacer algo o no: el ejercicio de la libertad, hacemos responsables de nuestros actos.
FRASE:
“El acto propio de la libertad es la elección del fin y este es el carácter ético del que hacer educativo por tanto, el educador ha de educaren libertad y para la libertad, porque ha de educar personas, seres libres y ayudarlos a ejercitar su libertad.”
TEORIA PEDAGOGICA II
3º CUATRIMESTRE
RUTH MONSERRATH HERNANDEZ TORREZ
MAYANIN ROMAN RUIZMANIPULACION Y EDUCACION LIBERTADORA
La manipulación es una actividad controladora que siempre se presenta utilizando diferentes medios para fomentar la inseguridad en el individuo y se representa en tres que son: el manipulador, la relación manipuladora y lo manipulado.
El manipulado puede ser un individuo o un grupo ubicado en el centro deiniciativa sobre el comportamiento de otros hombres, como el manipulador puro que es aquel individuo o grupo de personas que son origen ultimo y primero de aquella cadena manipuladora y el manipulador manipulado que es aquel individuo que es a la vez objeto de manipulación de los primeros e instrumentos de la propia manipulación sufrida.
La educación liberadora del conocimiento es comprendido como unproceso y no como un acto mecánico de la mente, no se debe juzgar a las personas predominantemente por su inteligencia y la razón está siendo superada por la comprensión, el conocimiento no se construye sólo con la razón, sino también en base a sensaciones, emociones e intuiciones.
El proceso educativo de liberación comienza en la propia conciencia, todo auténtico proceso educativo debe llevara la conquista de la libertad, el objetivo de este modelo educacional es llevar al educando a un cambio personal que se traduzca en un cambo socio-político para bien de toda la sociedad.
MANIPULACION
EDUCACION LIBERTADORA
TEORIA...
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