teoria triarquica de la inteligencia

TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA

Desarrollada por Robert Sternberg quién define la inteligencia como “actividad mental dirigida con el propósito de adaptación a, selección de o conformación de, entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo”. Inteligencia es cuan bien un individuo trata con los cambios en el entorno a lo largo de su vida. Es una teoría abarcadora, puesto a quetoma en cuenta factores contextuales y sociales además de las habilidades humanas.
La denominación de triárquica se debe a que está formada por tres subteorías:

Subteoría Componencial/Analítica

Se refiere a los mecanismos mentales que la gente usa para planear y llevar a cabo tareas, enfoca las aptitudes de planificación y evaluación en la resolución de problemas.
Se asocia con lacapacidad analítica, que permite separar problemas y ver soluciones no evidentes. Los problemas analíticos han sido formulados por otros, están claramente definidos, poseen información necesaria para resolverlos, tienen una sola respuesta correcta, se resuelven por un sólo método, y no tienen vinculación con la experiencia común. 
Componente: Unidad fundamental de análisis. Definido como un “procesoelemental de información que opera en las representaciones internas de objetos y símbolos”. Son unidades fundamentales de la inteligencia. Los componentes se dividen en metacomponentes, de rendimiento, y de adquisición de conocimiento.
Metacomponentes. Son los procesos ejecutivos usados en resolución de problemas y toma de decisiones que implican a mayor parte de la capacidad de gestión de nuestramente. Dicen a la mente cómo actuar. Sus funciones son:

· Selección de los componentes de ejecución.
· Selección de las formas de representación.
· Selección de una estrategia para combinar componentes.
· Selección de una proporción entre velocidad y precisión.
· Supervisión de la solución. Hacer la valoración cualitativa y apropiada de los resultados.








Subteoría Experiencial/ Creativa

La segunda parte de la teoría triárquica se refiere al efecto de la experiencia: una persona inteligente no sólo resuelve los problemas nuevos rápidamente, sino también resuelve problemas conocidos en forma mecánica para dejar la mente libre para otras tareas. Los problemas prácticos requieren formulación y reconocimiento del individuo, están pobremente definidos, requieren labúsqueda de información, poseen varias soluciones aceptables, se relacionan con la experiencia cotidiana anterior, y necesitan compromiso personal y motivación. Se divide la experiencia en dos partes: novedad y automatización.
Una situación de novedad es aquella que nunca se ha experimentado antes. Personas que son aptas en el manejo de una situación de novedad pueden tomar la tarea y encontrar nuevasmaneras de solucionarla que la mayoría de gente no percibiría.
Un proceso automatizado es el que se ha realizado múltiples veces y ahora puede hacerse con poco pensamiento adicional. Una vez que se automatice un proceso, puede ser ejecutado en paralelo con otros procesos.
Se correlaciona con la capacidad sintética la cual se ve en la creatividad, la intuición, y el estudio de las artes. Personascon capacidad sintética a menudo no muestran un cociente intelectual muy alto porque no hay muchas pruebas que midan suficientemente estas cualidades.












Subteoría Práctica/Contextual

La subteoría contextual hace referencia a la forma en que la inteligencia opera en situaciones reales y es aplicada a la experiencia con la finalidad de conseguir la adaptación al ambiente,la selección de ambientes alternativos así como la modificación del ambiente actual, e introducir en el mismo las mejoras para hacerlo compatible con las necesidades y deseos. El sentido común depende en gran medida de lo que Sternberg llama el conocimiento tácito que son todas las cosas de suma importancia que jamás se enseñan en la escuela. Sternberg dice que el éxito en la vida suele...