Teorias Contextuales

“Teorías contextuales”
• Las teorías contextuales contribuyen a explicar cómo operan estas influencias en el desarrollo.
• Se centra en la influencia del contexto social y cultural en eldesarrollo del niño.
• Las culturas presentan gran variabilidad en lo que los niños deben aprender, en cómo se espera que aprendan la información y las habilidades, en los tipos de actividades enque participaran, en cuando se les permite hacerlo, etc.
• A medida que madura, busca varios contextos físicos y sociales, a su vez las actividades en ellos cambian al niño, quien despuésresponderá en forma distinta a esas actividades en el futuro.
• Los con textualistas insisten en que el niño y el ambiente se encuentran en cambio constante y en que los cambios suelen producircambios en el otro. Por tanto, no puede haber patrones universales o puntos finales en el desarrollo.

Teoría Sociocultural
• Lev Vygotsky (1896-1934) fueuno de los primeros teóricos del desarrollo en analizar la influencia del contexto social y cultural del niño.
• Los niños están provistos de ciertas “funciones elementales” (percepción,memoria, atención y lenguaje).
• En su teoría sociocultural del lenguaje y del desarrollo cognoscitivo, el conocimiento no se construye de modo individual; más bien se construye entre varios.Teoría Ecológica
• Urie Bronfenbrenner (nacido en 1917) considera que el desarrollo está integrado a contextos múltiples: "el mundo del niño está organizado como una serie de estructuras anidadas.• El niño se encuentra en el centro del modelo. Nace conciertas características temperamentales, mentales y físicas que crean el contexto biológico de su desarrollo.
• Los entornas anterioresse hallan dentro de un contexto socioeconómico más amplio, el ciclo más externo es el contexto cultural. Representa las creencias, valores y costumbres de una cultura y los subgrupos que la...