Teorias De Motivacion

TRABAJO COLABORATIVO


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela ECBTI
Ingeniería industrial
Proyecto pedagógico unadista







Edna Carolina Montaña Gordo
C.C. 1106891873

20-04-2012

FUSAGASUGA

INTRODUCCION

Las diferentes teorías de motivación, nos han llevado a pensar y reflexionar en realidad que es lo que nos motiva, gracias a estas teorías hemosestudiado profundamente las necesidades del hombre, si estas necesidades son los que nos impulsa a hacer las cosas.
A continuación veremos una serie de cuadros comparativo, en donde nos explican las teorías y como se ven reflejadas algunas de ellas en mi región

OBJETIVOS

* Comprender los conceptos de cada una de las teorías de la motivación,

* Identificar las necesidades propiasy de mi región, para saber y proporcionar soluciones a problemas.

* Aportar un contenido sustancioso para la elaboración de un buen trabajo colaborativo.

1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS

| Teorías de contenido | Teorías de proceso | Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max – Neef |
Puntos comunes | Motivación del ser humano | Motivación del ser humano | Motivación delser humano |
Puntos contrarios | Énfasis en la necesidad | Procesos Cognitivos | considera más a las personas que a las cosas |
Conceptos exclusivos | Estas teorías son las que estudian y consideran los aspectos (tales como sus necesidades, sus aspiraciones y el nivel de satisfacción de éstas) que pueden motivar a las personas. | Son las que estudian o tienen en cuenta el proceso depensamiento por el cual la persona se motiva. | Procura la satisfacción de la mayor cantidad de necesidades humanas que tiene el grupo humano que ha tomado esa decisión. |
Campos de aplicación de la teoría | FAMILIA | TRABAJO | COMUNIDAD |
| | | |

2.
TABLA DE LAS NECESIDADES DE MI REGION


  | Ser | Tener | Hacer | Estar |
SUBSISTENCIA | Solidarios, | Buena disposición deayudar | Brindar auxilio a todo aquel que lo necesita | Hacer el bien no es simplemente abstenerse de hacer el mal, hay de actuar y ayudar al que lo necesita |
PROTECCION | Seguridad por nuestra familia | Seguridad social | Velamos por la seguridad de nuestra comunidad | La cominidad, el hogar, sitios públicos |
AFECTO | Respeto con nuestros vecinos, tolerancia, aceptar la diversidad de cultura| Buena relación, con amigos, familia y vecinos. | Llevar una bonita convivencia con todas las personas que nos rodea. | Entorno de nuestra comunidad |
PARTICIPACION | hacer parte de eventos | Disponibilidad y deseo de compartir | Afianzar para conocer bien a las personas que nos rodea | Realizar actividades en parque, parroquias, y estadios |
IDENTIDAD | Amamos nuestra comunidad y nuestratierra | Témenos normas que llevan a amar y respetar nuestra patria y nuestra comunidad | Estamos comprometidos a amar y cuidad lo nuestro | Baile, ritmos |
LIBERTAD | Libre expresión, habla y decir nuestros pensamientos | Todos somos iguales, y tenemos los mismos derechos | Nuestra libertad llega hasta donde empieza la del projimo | Todo el entorno |

ESQUEMAS DE CONSEPTOS CAPITULO 2ESQUEMAS DE CONSEPTOS CAPITULO 3
LA EDUCACION
LA EDUCACION

Ese sistema educativo, basado en la tradición, en el esfuerzo que debía hacer cada miembro de esa comunidad para ir incorporando un nuevo saber al órgano educativo vivo de su comunidad.

Ese sistema educativo, basado en la tradición, en el esfuerzo que debía hacer cada miembro de esa comunidad para ir incorporando un nuevo saber alórgano educativo vivo de su comunidad.

* Sociedad y educación

* Sociedad y educación

Permanente cambio que reinterpreta la herramienta, el proceso de producción, el diseño del trabajo, la generación del conocimiento a partir de las aplicaciones y las nuevas relaciones que genera otra forma de dividir el trabajo.

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