Teorias De Personalidad

National University College

TEORIAS DE APRENDIZAJE PSIC 2510 PROF. ORTIZ

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

DEFINICIÓN

Es evidente que nuestras habilidades no aparecieron nada mas que porque sí. Son el resultados de entrenamientos que hemos realizados durante toda nuestra vida. ¿Qué entendemos por aprendizaje? • Aunque existen diversos tipos; entenderemos APRENDIZAJE: como un cambio decomportamiento relativamente permanente producido por la experiencia. Lo importante de esta definición es que nos permite diferenciar entre aquellos cambios en el desempeño debidos a: MADURACION: El desarrollo de patrones de compartimiento predeterminados biológicamente que obedecen solo a los años vividos. EXPERIENCIA: Aquellos que van relacionados con esta variable. p/ej: Niños en el tenis. Cambio cd acorto plazo

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Tipos de Aprendizaje

¿ Cuando vemos el logo de McDonald's le ocurre que siente retorcijones de hambre y le hace pensar en ese alimento?. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Los procesos que subyacen al Condicionamiento Clásico explican fenómenos tan diferentes como: llorar cuando se ve a una novia caminando hacia la iglesia, temer a la oscuridad.FUNDAMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO Iván Pavlov, fisiólogo ruso, Premio Nobel por sus trabajos sobre la digestión. Estudiaba la secreción de los ácidos estomacales y la salivación de los perros como respuesta a la ingestión de distintas cantidades y clases de alimentos

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Tipos de Aprendizaje

Perro de Paulov

Reflejo Incondicionado (innato) Reflejo Condicionado (aprendido)CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Condicionamiento clásico

ANTES DEL CONDICIONAMIENTO R.I

E.I

El alimento (estímulo incondicionado) produce una respuesta incondicionada, no aprendida (salivación) La campana (estímulo neutro) no tiene ningún efecto sobre la salivación, no produce la respuesta de salivación

E. N

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Condicionamiento clásico

DURANTE ELCONDICIONAMIENTO E.N E.I R.I

+
Inmediatamente antes de presentar el estímulo incondicionado (el alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo incondicionado sigue produciendo la respuesta incondicionada (salivación)

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Condicionamiento clásico

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO E.C R.C

El sonido de la campana es capaz de generar larespuesta de salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a ser un estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el sonido de la campana)

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Conductismo
• EC= un estimulo que puede provocar una respuesta sin aprendizaje previo. • RI= reaccion innata, no aprendida , aun estimulo incondiconado. • EC= Estimulo que provocarespuestas como resultado de su emparejamiento con un estimulo incondicionado.

Conductismo
• RC= Respuesta que es similar o identica a la respuesta incondicionada , la cual viene a ser provocada por un estimulo condicionado.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Condicionamiento clásico

• Vincula estímulos neutros con respuestas simples e involuntarias
– Estímulo incondicionado (E.I): el que siempreproduce esa respuesta (alimento). – Estímulo condicionado (E.C): estímulo previamente neutro capaz de producir una respuesta condicionada (sonido campana). – Respuesta incondicionada (R.I): no depende de la experiencia previa. Es innata o no aprendida (salivación ante el alimento) – Respuesta condicionada (R.C): respuesta aprendida a un estímulo condicionado (salivación ante sonido campana)CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Condicionamiento clásico

Reglas Empíricas
Los estímulos incondicionados conducen respuestas incondicionadas R.I) (E.I Los apareamientos de estímulos incondicionados y respuestas incondicionadas no son aprendidos y no los origina un entrenamiento ( E.I R.I ; no son aprendidos) Durante el condicionamiento, estímulos previamente neutros se transforman en estímulos...