Teorias Del Aprendizaje de Jerome Bruner

Teorías del aprendizaje. Vygotsky y Brunner
Teoría cognitiva: inicios y enfoques
• Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse alrededor de los años 70.

• Se desarrolla,centrando su perspectiva en estudios mentales y procesos cognitivos básicos.

• Intenta explicar las actividades mentales que mediatizan en la relación estimulo-respuesta.

Vygotsky:desarrollo cognitivo mediante interacción social
LA TEORÍA DE VYGOTSKY:
• Al igual que Piaget, crea que los niños construyen activamente su conocimiento.
• Es una teoría cognitiva socioculturalque enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje de los niños.
Jerome Brunner: aprendizaje pordescubrimiento.
“Tiene poder quien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar las creencias de las personas y sus sentimientos”


• El método del descubrimientoguiado, implica dar al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.

•Su finalidad es impulsar un desarrollode las habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.

• El aprendizaje viene a ser un procesamientoactivo de la información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista.

• Lo más importante del método, es hacer que los alumnos se percaten de la estructura delcontenido que se va a aprender y de las relaciones con sus elementos, facilitando con ello la retención del conocimiento.

Teoría del aprendizaje por descubrimiento
Lo fundamental de la teoríaes la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.