Teorias del aprendizaje y la instruccion

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Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor



Nombre alumno(a)::Luis Alberto Sánchez Malta



Contesta las siguientes preguntas:



1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos deproblemas de investigación, etc. conforman la “matriz disciplinar”.

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=1.-un paradigma es un conjunto de reglas que rige una determinada disciplina. están "reglas" se asumen normalmente como verdades, porque son tan evidentes reales que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas.



Un ejemplo de un paradigma:


1.-cuando el profesor habla, el alumno aprende.


2.- cuando el alumno lee aprende.


3.- cuando el alumno es capaz de repetir o realizar lo visto en clases ya aprendió. ya sabe.



un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario.

un mecánico aprende a reparar autos, porque lo hace todo los días



2. “Un paradigma está conformado por la producción de solucionesprototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevas generaciones de científicos en los aspectos teórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R= Tomando en cuenta el grupo de cientificos que conforman se destacan.



1950 Por A. Maslow y de C. Rogers de ense;anza no directiva y centradaen el alumno

1960 J. Piaget con el desarrollo de aplicaciones y reflexiones educativas

1960 destacan los trabajos de Ausubel, Broner y Vitrock

1960 Vigosky de los redescubrimientos escritos

1970 a 1980 Surge el planteamiento de la psicologia instruccional y el desarrolo de los trabajos por Glaser, Bradford, Resnick y Mayer

1991 Goonovar y Gotzens

El docente, dentro de suactividad profesional, generalmente recurre a sus

conceptuaciones para explicar su clase y desarrollar su práctica en el salón

de clases, y en parte, actúa de acuerdo con los parámetros que le dictan sus creencias

utiliza determinadas estrategias metodológicas, propone ciertas interacciones en clase, hace énfasis en los elementos que él considera importantes para la evaluación, utilizadistintos materiales y lo hace de varias maneras.

Si bien las diferentes metodologías de aula pueden enfocarse hacia el ejercicio enseñanza-aprendizaje. En este documento se señalan algunas de ellas, es la practica en la que desarrollan los conocimientos previos y los llevan a la aplicacion por medio de metodos estableciodos y algunos de estos pueden ser:

trabajo individual:Transformar alestudiante en el actor principal, enseñar técnicas de apropiación del saber, la investigación y la gestión de los conocimientos.

Exposición de los estudiantes a:Aprendizaje por resolución de problemas, donde se incorpora la oportunidad de investigar y transferir aprendizajes anteriores a situaciones nuevas.

Aprendizaje cooperativo, donde se espera que la situación de enseñanza se fortalezca a travésde la interacción participativa.


por proyecto, incorpora el desarrollo completo de la personalidad del estudiante ante la tarea. Los pasos pedagógicos esenciales se relacionan con la producción de comportamientos orientados a resolver el desafío de lograr una solución.







3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos, propuestasmetodológicas, proyecciones de aplicación.

R=Los supuestos teóricos son los conocimientos que va adquiriendo el alumno o los que ya conoce y los metodológicos es la parte practica de los conocimientos previos o la aplicación construcción de esos conocimientos previos.



4. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los...
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