teorias humanistas

Ejercitación 5
Teoría Humanista
¿Qué significa la expresión Enseñanza Humanista?
Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones a lo largo de su vida.
¿Quécambios deberían realizarse en el sistema educacional actual para poder poner en práctica los planteamientos humanistas?
Nuestro sistema educativo adolece de muchos problemas , entre estos la falta de innovaciones educativas que permitan a los educandos tener una educación de calidad y calidez , entre las causas están; que la mayoría de docentes aplican prácticas tradicionales de enseñanza yaprendizaje muchas veces de transferencia de conocimientos, que los convierten en sujetos pasivos y poco críticos, ante esta realidad podemos reflexionar un futuro posible donde los estudiantes dejen de ser repetidores de contenidos mecánicos y se conviertan en sujetos activos de su propio aprendizaje, acompañados de un mediador educativo con gran empatía y preparación académica. Los cambios que sedeben dar en el sistema educativo según el planteamiento humanista son de libertad, tanto del educando y educador para aprender sin presiones, que se terminen con los exámenes, abolir diplomas y menciones.
¿Qué bases sustentan los planteamientos humanistas y quiénes son sus principales exponentes?
La creencia de que las personas son capaces de enfrentar adecuadamente los problemas de su propiaexistencia, y que lo importante es llegar a descubrir y utilizar todas las capacidades en su resolución. Sus principales exponentes son Rogers, Dewey y Maslow.
¿Cuál es el rol del Psicólogo Educacional según los planteamientos Humanistas?
El psicólogo de la educación tiene como objeto la intervención en el comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este trabajo es eldesarrollo de las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, entendiéndose educación en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal, colectivo y social.
Ejercitación 6
Tópicos relevantes en psicología educacional
I. Los recursos afectivos del educando
¿Cuál es la diferencia entre autoconcepto y autoestima? ¿Cuál cree Ud. que puede ser laimportancia práctica de esta distinción?
El autoconcepto es la descripción que una persona hace de sí misma, tanto de su aspecto físico como de su personalidad o aptitudes. Se trata de un juicio subjetivo, que no tiene por que atender a la verdad objetiva ni a lo que los demás perciben. Por su parte, la autoestima es la valoración afectiva que las personas muestran hacia sí mismas. En esta valoracióninfluye el autoconcepto, de tal forma que un autoconcepto positivo puede redundar en una buena autoestima. La autoestima no se detiene en rasgos concretos, sino que es una apreciación global, que genera un tipo de sentimiento hacia nosotros mismos. Por tanto, la diferencia fundamental radica en que el autoconcepto es una descripción de uno mismo, atendiendo a diferentes rasgos físicos y mentales,mientras que la autoestima es la valoración global que tenemos de nosotros mismos.
¿Es el autoconcepto un constructo único? Fundamente
El autoconcepto es el conjunto integrado de factores o actitudes relativos al yo, básicamente por tres: cognitivos (pensamientos), afectivos (sentimientos) y conativos (comportamientos); que, de considerarlos individualmente, quizás podrían identificarse de lasiguiente manera: el primer factor como autoconcepto propiamente dicho, el segundo como autoestima y el tercero como autoeficacia.
Pottenbaum y otros (1986) plantean que la relación entre autoconcepto y rendimiento escolar es compleja y puede estar mediada por diversas variables. Según lo que ha leído, ¿Cuáles cree Ud. Que serían estas variables y de qué manera se relacionarían?
El auto concepto...