EL PAPEL DE LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO DE PROCEDIMIENTOS EN DOMINIOS ESPECÍFICOS COMO BASE PARA LACONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR

Esnal, Nélida - FEEyE — UNC nelesnal@yahoo.com.ar

La presente ponencia se enmarca en elProyecto de Investigación Los contenidos procedimentales y los procesos cognitivos involucrados en su desarrollo y constituye unaprofundización de algunas temáticas relativas a la fuente psicológica del curriculum que configuran parte del marco conceptual de lainvestigación mencionada. La consideración de esta fuente resulta imprescindible al abordar el estudio del curriculum, por cuanto brindaexplicaciones acerca de un fenómeno cuyo abordaje es fundamental para el mismo: el conocimiento. Entre las figuras destacadas en el campo dela investigación sobre el tema, se halla sin lugar a dudas Jean Piaget, quien formula su teoría global sobre el desarrollo incluyendola adolescencia, basada en la concepción de etapas en el conocimiento. Gradualmente va abandonando su intención inicial de ocuparsetanto del contenido como de las formas de organización del pensamiento, dando prioridad en sus investigaciones a estas últimas. Envirtud de ello, Piaget e Inhelder (1971) distinguen entre las reglas de construcción y transformación del objeto de conocimiento [continua]

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