TEORICA 3

TEORICA 3:
Alumno: Ignacio Vacca Giannini
BAUHAUS

Antes del inicio de la Primera Guerra Mundial, Alemania era la primera potencia industrializada de Europa. Su constante preocupación por mantenerse en primera línea de progreso, le había llevado a impulsar grandes reformas educativas. El arquitecto Walter Gropius, había sido propuesto junto con otros candidatos como director de la escuela deOficios de Weimar. Este centro fue clausurado durante la guerra y en 1919 el Gobierno alemán lo puso al frente de la dirección y administración de las dos escuelas de arte más importantes de Weimar. Tras la unión de ambas, Gropius fundó la Staatliches Bauhaus de Weimar: la Casa de Construcción Estatal de Weimar.
Gropius decía que un arquitecto no se podía insertar en la sociedad porque no conocíalas nuevas técnicas, los nuevos materiales. Quería en cierto modo introducir las fábricas a la escuela. Formando gente solida y con conocimientos técnicos. Buscaba rescatar las artes de su aislamiento y darle una función social, establecer una relación estrecha con la industria, para siempre tener nuevos materiales, conocerlos mejor y explotarlos lo más posible. Uno de los principios establecidospor la Bauhaus desde su fundación es "La forma sigue a la función"
En la Escuela Bauhaus se diseñaba todo, lo único que cambiaba era la escala de diseño. Gropius sostenía que “el proceso de diseño varia en grao, pero no en principio”. Así, los objetivos principales de la escuela fueron, la recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva, elevar la potencia artesana al mismonivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo accesibles para el gran público, ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba.
A lo largo de su historia LaBauhaus pasó por tres etapas:
Primera Etapa: Creación (1919 – 1923) Sede en Weimar
En ésta fase se implantó en la escuela el llamado "vorkurs" o curso preliminar, creado por Johannes Itten, con una duración de seis meses. Como su nombre lo indica, el curso preliminar, antepuesto a los estudios propiamente dichos, tenía por misión liberar de convenciones al futuro miembro de la institución,despertar sus dotes personales y orientarle espiritualmente para la ulterior formación. Los estudiantes se mostraban flexibles y dispuestos a hacer todo tipo de trabajos, por tanto salían de la escuela bien formados, sabiendo dibujar, modelar, fotografiar o diseñar muebles. La escuela disponía de talleres de ebanistería, diseño, teatro, cerámica, tejido, encuadernación, metalurgia, vidriería. Pero no depintura y escultura en el sentido tradicional. Paul Klee llegó a la escuela en 1920. Era una persona muy interesada por los problemas teóricos del arte. Desarrolló su actividad en el taller de tejidos, dando clases de composición. Su enseñanza se basaba en las formas elementales, de las que, según él, se derivaban todas las demás. El arte debía descubrir esas formas, desvelarlas, hacerlasvisibles.
En 1922 Kandinsky se incorporó al proyecto. Había participado en las reformas educativas en la época de la revolución rusa, fundando en la Unión Soviética varias escuelas. Durante ese tiempo mantuvo correspondencia con Gropius. Cuando la revolución rusa empezó a sufrir dificultades y comenzaron las disputas y purgas políticas, Kandinsky decidió trasladarse a la Bauhaus. Su prestigio, tras lapublicación de “De lo espiritual en el arte” en 1911 y sus primeras obras abstractas de 1910, era por entonces ya muy grande. Sustituyó a Schlemmer en el taller de pintura mural y dio clases con Klee en el curso de diseño básico. Su mente teórica fue decisiva para iniciar el camino hacia un arte más intelectual y razonado, donde utilizaban el alma del objeto para esculpirla en la tela con rasgos...