Teoricas

 LA CIENCIA DE ENFERMERÍA ES COMPATIBLE

CON EL HUMANISMO
 LOS VALORES Y LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

QUE PREVALECEN EN LA SOCIEDAD TIENEN INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA

PREMISAS PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA EN ENFERMERÍA
 LA COMPRENSIÓN Y EL ENTENDIMIENTO

HUMANOS  LA OBSERVACIÓN ES UN ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA EL CONOCIMIENTOHUMANO  EL MANEJO DEL CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Y EL EMPLEO DE MARCOS DE REFERENCIA CONCEPTUALES (RACIONALIDAD) Y TEÓRICOS PARA DETERMINAR LA RELEVANCIA EMPÍRICA

 EL PODER EXPLICATIVO, ENTENDER AYUDA A

EXPLICAR, LAS EXPLICACIONES GUIARÁN LAS ACCIONES TERAPÉUTICAS DE ENFERMERÍA
 EL CONOCIMIENTO GENERADO DEBE FACILITAR

SU UTILIZACIÓN EN LA PRÁCTICA

ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO ENENFERMERÍA
ENFERMERÍA  CUERPO UNIFICADO DE CONOCIMIENTOS DE LA BIOLOGÍA Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANOS EN EL CUIDADO DE LA SALUD Y DE LA ENFERMEDAD, CON PARTICULAR ATENCIÓN EN LOS ESTADOS O SITUACIONES QUE SE GENERAN POR LAS RESPUESTAS HUMANAS (BERNARD,GOTNER,1980)

ENFERMERÍA ES UNA CIENCIA Y UN ARTE (ROGERS,1994)  PROMOVER LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS EN CUALQUIER SITUACIÓN EN QUE SEENCUENTREN  LA UTILIZACIÓN CREATIVA DE LA CIENCIA DE ENFERMERÍA PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS  LA PRÁCTICA ES LA VÍA A TRAVÉS DE LA CUAL SE EXPRESA EL CONOCIMIENTO

 LA NUEVA CONCEPCIÓN METATEÓRICA DE LA

CIENCIA A PERMITIDO A ENFERMERÍA, CUESTIONAR LA FUNDAMENTACIÓN EMPÍRICA , COMO ÚNICA Y DOMINANTE PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA

 ESTÁ DIMENSIÓN DE LA CIENCIA RECOBRA ELÉNFASIS HUMANO Y APLICADA A LA ENFERMERÍA PUEDE PRODUCIR UN CAMBIO FACILITADOR PARA EL DESAROLLO DE LA DISCIPLINA Y SU CIENCIA

 PARA ENTENDER LA ESTRUCTURA DEL

CONOCIMIENTO DE ENFERMERÍA ES NECESARIO ENTENDER LA SITUACIÓN DE SU DESARROLLO CIENTÍFICO, EN TÉRMINOS DEL ESTADO PARADIGMÁTICO DE LA DISCIPLINA

PARADIGMA DE ENFERMERÍA
 PARA QUE ENFERMERÍA AVANCE , SÓLO PUEDE

SER A TRAVÉS DELDESARROLLO SISTEMÁTICO DEL CONOCIMIENTO DE ENFERMERÍA, SU PRUEBA Y VERIFICACIÓN  EL PARADIGMA DE LA DISCIPLINA ES LA DECLARACIÓN O UN GRUPO DE DECLARACIONES QUE IDENTIFICAN LOS FENÓMENOS RELEVANTES PARA LA DISCIPLINA

 ES UN ELEMENTO TRANSITORIO Y ESTRATÉGICO

PARA LA FORMACIÓN DE LA TEORÍA
 DENOTA EL SISTEMA PREDOMINANTE DE

FILOSOFÍA, CIENCIA Y TEORÍA ADOPTADO POR UNA DISCIPLINA
DESIGNA LO QUE UN COLECTIVO CIENTÍFICO

TIENE EN COMÚN

 INCLUYE EL CONOCIMIENTO, LA FILOSOFÍA, LA

TEORÍA, LA EXPERIENCIA EDUCATIIVA LA ORIENTACIÓN PRÁCTICA, LA INVESTIGACIÓN Y LA LITERATURA QUE SE IDENTIFICA CON LA DISCIPLINA
 ACTÚA COMO UNA UNIDAD O MARCO DE

REFERENCIA DEL QUE SE DERIVAN ESTRUCTURAS MÁS ESPECÍFICAS Y RESTRICTIVAS (FAWCET)

 LOS PARADIGMAS DISCIPLINARES SEMODIFICAN

A MEDIDA QUE LA DISCIPLINA MADURA EN SU EVOLUCIÓN TEÓRIO CIENTÍFICA, O CUANDO PIERDEN SU RAZÓN DE SER POR INOPERANCIA U OBSOLESCENCIA (KHUN)

 LA MAYORÍA DE LAS ENFERMERAS RECONOCEN

LA EXISTENCIA DE OBJETOS, FENÓMENOS, PERSONAS Y EVENTOS QUE REQUIEREN ESTUDIO EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DE ENFERMERÍA.  EXISTE CONSENSO SOBRE LOS CUATRO CONCEPTOS CENTRALES, HOMBRE, CONTEXTO, SALUD YCUIDADO DE ENFERMERÍA.

 EN LA ÚLTIMA DÉCADA EL ÉNFASIS SE HA

CENTRADO EN LA SALUD Y EL CUIDADO
 LA SALUD ES EL CENTRO DEL CONOCIMIENTO

DE ENFERMERÍA
 EL CUIDADO SE DEFINE COMO LA ESENCIA DE

ENFERMERÍA

LOS CONCEPTOS HAN SIDO INTERPRETADOS DE LA SIGUIENTE MANERA
PERSONA 1.-HOLISTICAMENTE SE ENTIENDE COMO EL TODO QUE ES MÁS QUE LA SUMA DE SUS PARTES
ROGERS, ES IMPOSIBLE SEPARARA LA PERSONA DE SU CONTEXTO POR QUE FORMAN UNA UNIDAD INDIVISIBLE

2.- TIENE PARTES IDENTIFICABLES (BIOLÓGICAS, PSIQUICAS, ESPIRITUALES Y SOCIALES) Y SEGÚN SU ROL COMO RECEPTOR REAL O POTENCIAL DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA

SALUD SE IDENTIFICA COMO LA META DE ENFERMERÍA
NEWMAN, “ PARTE DE LA EXPANSIÓN DE LA CONCIENCIA DE LAS PERSONAS” LA EVOLUCIÓN , LES FACILITA LA COMPRENSIÓN DE LA...