Teoricos Copy

ESCUELA TRADICIONAL
John Locke (Filósofo inglés) (1632/08/29 - 1704/10/28)
Sostenía que la mente de una persona en el momento del nacimiento es una hoja en blanco sobre la que la experiencia imprime el conocimiento.
Criticó la teoría del derecho divino de los reyes. Afirmó que la soberanía no reside en el Estado sino en la gente, y que el Estado es supremo pero sólo si respeta la ley civil.Creía en la libertad religiosa y en la separación de la Iglesia y el Estado
Juan Jacobo Rousseau (1713-1788)
El pensamiento de Rousseau:
Construido sobre la estructura del paso del estado natural al estado de sociedad, el pensamiento de Rousseau propone un regreso utópico al primer estadío sin abandonar el segundo en tanto que abandonarlo ya no es posible.
Rousseau, pese a ser colaborador dela Enciclopedia, fue el gran disidente. En 1749, en el concurso de la Academia de Dijon sobre el tema ¿Ha contribuido al mejoramiento de las costumbres el progeso de las ciencias y de las artes?, su respuesta fue que no, puesto que las ciencias y las artes se originan en los vicios, los alimentan y son el origen de la desigualdad entre los hombres. Esta problemática fue la desencadenante de supensamiento.
Las ideas de Rousseau se oponían abiertamente a las de la ilustración francesa puesto que desavalorizaba la cultura, la razón y la sociedad en favor del hombre en estado natural. Su valorización del sentimiento resultaba además, escandalosa. Del mismo modo, eran polémicos sus ideales políticos. Sin embargo, sus ideas tuvieron un enorme éxito y fue el ilustrado que más influyó en losfuturos revolucionarios.
Juan Enrique Pestalozzi
Era un escolar soñador y de comportamiento desconcertante que fue la desesperación de sus maestros a quienes angustiaba su porvenir. Abandonó sus estudios de teología y decidió dedicarse a la "jurisprudencia", la única carrera que, a su juicio, le permitiría actuar políticamente en bien de los humildes. Acusado de intenciones subversivas, sospechosode complots "revolucionarios" peligrosos para el orden establecido, Pestalozzi comprendió que debía abandonar toda esperanza de hacer una carrera pública. Ni pastor ni jurista: sólo le quedaba convertirse en lo que harían de él su pasión por la justicia y su bondad.
En “Cómo educa Gertrudis a sus hijos” se expone el "método" de Pestalozzi.
Dicho método esta sustentado en los siguientesPrincipios pedagógicos
-Naturalidad: Pestalozzi indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es necesario que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea(ambiente).-Educación elemental: Debía partir de la observación de las experiencias,intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal
Herbert Spencer (1820 -1903)
Sus críticas se basan principalmente contra la educación formal, ya que muchas de las cosas que sabía las aprendió de experiencia, adquiriendo conocimientos considerables de la vida de los animales e insectos, influenciadopor la atmósfera intelectual en la que se movían su padre y su tío. Su padre fue William george Spencer fue un radical apolítico que propugna la reforma de la sociedad, se opuso a los ministros metodistas, adelantándose a su tiempo, defendiendo la auto educación.
Émile Durkheim
(Francia, 15 de abril de 1858 – París, 15 de noviembre de 1917)
Fue un sociólogo francés. Estableció formalmente ladisciplina académica y, junto con Karl Marx y Max Weber, es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia.Los sociólogos anteriores veían la sociología no como un ámbito autónomo de investigación, sino a través de acercamientos psicológicos u orgánicos. Durkheim, por el contrario, concibió la existencia de fenómenos específicamente sociales (hechos sociales), que constituyen unidades de...