Teoricos

TEORICOS
Jean Piaget psicólogo suizo pasa mas de 50 años estudiando en los niños, su pensamiento, su lenguaje, su razonamiento, así como sus conceptos de tipo y espacio, nació en neuchatel sriza el 9 de agosto de 1896.
Piaget en su teoría sicogenética, considera que la epistemología es el conocimiento de la psicología encarga da de estudiar la formación y el desarrollo del conocimiento (Sicogénesis) así la psicología del aprendizaje debe unirse a la del desarrollo para explicar como la mente del niño parte de estructuras elementales como esquemas motrices y sensoriales, y gracias a la experiencia logra construir nociones de clasificación, relación, numero, espacio, tiempo, velocidad o ritmo… los esquemas son producto de actividad de( sujeto u objeto ) que reorganiza y construye losconocimientos e inteligencia. Los aprendizajes son el resultado de un proceso constructivo en el ser humano, por eso, Piaget plantea que “el aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad, complejidad e integración, el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona”.10
Creo que cadaalumno tiene diferente manera de aprender y esta se va desarrollando en el niño donde logra asimilar lo que esta aprendiendo y que además le podrá ser útil para afrontar su vida diaria.
Dentro de las etapas que menciona Piaget, los niños con que se elabora en las actividades es en la etapa pre operacional, donde el niño empieza a contar con los dedos y logra asimilar lo que realiza acomodándolascon su vida diaria
Vygotsky nació en Rusia en 1896 estudio el impacto del medio social y de las personas que rodean al niño en el proceso de aprendizaje.
Lev Vygotsky teoría socio histórica de fine a la zona de desarrollo próximo como la distancia entre el desarrollo efectivo y el desarrollo potencial, siendo dicho espacio la zona en donde debe intervenir el docente. El desarrollo efectivo reales lo que el niño puede hacer de manera autónoma y con lo que ya sabe. En palabras de Vygotsky “lo que el niño puede hacer con ayuda de los adultos lo podrá hacer mañana por si solo” 11
Creo que es importante lo que menciona Vygotsky Ya que cuando el niño siente el apoyo de un adulto él se siente con mas seguridad, y que mejor de recibir el apoyo de sus padres ya que el niño se motiva al saberque sus padres se preocupan por su educación, cuando el niño logre aprender a realizar las cosas lo podrá realizar por si solo el día de mañana.
David P. Ausubel 1918. Nació en nueva york, estudio psicología en la universidad de nueva York, su obra se inserta dentro de la psicología cognitiva. En los escritos de Ausubel refleja una firme preocupación por la psicología de la educación enrelación con la psicología general, su teoría sobre el aprendizaje significativo.
Ausubel postula que el aprendizaje implica una restructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendizaje posee en su estructura cognitiva. El aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la reacción sustantiva entre la nuevainformación y las ideas previas de los estudiantes.
Es indispensable tener siempre presente que la estructura cognitiva del alumno tiene una serie de antecedentes y conocimientos previos, un vocabulario y un marco de referencia. Personal, lo cual es además un reflejo de su madures intelectual. Para David Ausubel (1976 p40) el conocimiento y experiencias previas de los estudiantes son las piezas clave dela educación de la enseñanza, “si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio diría lo siguiente el factor aislado mas importante que influencia. El aprendizaje es aquello que el aprendizaje es aquello que el aprendiz ya sabe. Averígüese esto y enséñese de acuerdo con ello” 12
Creo que es importante la aportación de Ausubel el que el docente debe tomar en cuenta los...