Teoría de la enunciación y el discurso

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES E IDIOMAS

TeoríadelaEnunciaciónyelDiscurso
LaTeoríadelaEnunciaciónesunaconcepciónsobreelusodelaLenguaqueconsideraqueelobjetivo fundamentaldeéstaeslacomunicación,porlotanto,tieneencuentaaldestinatariooenunciatariocomoun sujetoesencialdelactodehabla.UnelementoprioritariodelaTeoríadelaEnunciacióneselenunciado,concebidocomolosactosdehablaconloscualeselenunciadorsedirige,conunaintención,aunenunciatarioyestablececonélalgúntipoderelación,enuncontextosocial.

Enesencia,unenunciadoeslaexpresiónlingüísticadeunaproposición,laexpresióndeunaideaypuede definirsedesdeelpuntodevistadelaexpresióncomounacadenadesonidoslimitadaporunapausasinunaentonacióndiferencianteydesdeelpuntodevistadelsignificado,comolaexpresióndeunaidea.

Porotrolado,aloqueenlalingüísticatextualsesuelecalificardetexto,enestateoríaseledenominadiscurso,ycorrespondeaunasecuenciadeenunciados.Entonces,unaconversaciónfamiliar,unallamadatelefónica,una carta,unartículodefondo,undocumentojurídico–ytodaformadecomunicación–representandiscursos.

Loselementosesencialesdetodaprácticasocialdecomunicaciónsonelenunciador,elenunciatarioyelreferido.Elenunciadoreslavozprincipaldeldiscursoquemanifiestasupuntod-
evista,conunaintención,enunacto socialdehabla.Puedemostrarsecomounavozdeautoridad,investigador,instructor,estudiante,pedagogo,lector asiduo,profesorde,administrador,historiador,conocedorde,escritor,críticoanalista,odecualquierotraforma.

3LosconceptosaquípresentadossonunainterpretacióndeBajtínMijail(1956/1951/1984/1997).Elproblemadeltexto,enEstéticadela creaciónverbal,México,SigloXXI.ydelosaportesdeMartínezMaríaCristina(2004)en:Estrategiasdelecturayescrituradetextos.Perspectivas teóricasytalleres.CátedraUNESCOMECEALCali,UniversidaddelValle. Esasinterpretacionesconceptualessonasumidaspor Rebeca González Sanjuán, docente catedrática de la Facultad de Estudios Generales de la Universidad del Magdalena.Elenunciatarioeslapersonaaquienvadirigidoeldiscurso,eselreceptorasumidoycaracterizadoenforma particularporelenunciador.Puedeserasumidoenlosmismostérminosdelenunciadorotambiéncomoaliado, oponente,testigo,intruso…

Entodoactocomunicativolodichoesloreferido.Estoamplía,complementaodesarrollalosgénerosdiscursivos.Porejemplo,puedehallarseundiscursoqueasumaelgénerodiscursivoepistolar,peroenelanálisisdelo referidosehacenecesarioprecisarqueesunacartadesolicituddeemp-
leoodeagradecimientodeunfavor. Porotraparte,seconsideratambiéncomoreferidoaldiscursoajeno,esdecir,lodichoporotros.

Enalgunosdiscursoselautorutilizalasvocesparaagregarpuntosdev-
istasobreloreferido,queseconstituyen asíenotrosenunciadores.Elpuntodevistaeslaposiciónqueasumecadaunadelasvocesdeldiscurso.Otroselementosquesetienenencuentaenelanálisisdelenunciadoson:

ElGéneroDiscursivoqueesunaprácticasocialenunciativaconcretaqueseinscribeenunáreadel saber,lacultura,elmanejo,olapresentacióndeldiscurso;así,puedeser:Pedagógico,didáctico,científico, periodístico,investigativo,académico,dedivulgación,técnico,epistolar,publicitario,ensayo,artículodeopinión,reseña,jurídico,religioso,filosófico,psicológico,deinformacióngeneralsobrelasalud…
ElTipodeTexto.Eselcanalqueestablecelascondicionesenqueseproduceyevidenciao-
publicacada texto,esdecir,elmediodedifusióndeldiscurso.Puedeser:prensa,radio,televisión,textosescritosy orales.
ElPropósitooIntenciónhacereferenciaaloquepretendeconseguirelautorconeldiscurso,teniendoencuentaelenunciatarioasumido.Estasfinalidadespuedenser:Instruir,aconsejar,ordenar,prohibir,legislar, informar,enseñar,persuadir,manipular,hacerquerer,haceractuar,ocualquierotra.
ElTonoquetienequeverconlamarcaafectivaoeltinteemocionalquele-
imprimeelenunciadorasu discurso.Éstepuedeser:Derespeto,engrandecimiento,sumisión,rechazo,odio,acuerdo,crítica,ironía, burla,apropiación,optimismo,pesimismo,resignación,imparcialidad,amistad,desolemnidad,jocoso,entre otros....