Teoría Funcionalista Superior De Luria

TEORÍA FUNCIONALISTA SUPERIOR DE LURIA

TEORÍA FUNCIONALISTA SUPERIOR DE LURIA.

1.- OBJETIVOS:

 Conocer y reconocer las funciones de los bloques funcionales cerebrales.

 Localizar anatómicamente los bloques funcionales cerebrales.

 Saber relacionar los bloques funcionales cerebrales con la neuropsicología.

 Conocer las pruebas básicas de evaluación de los bloques funcionalescerebrales y características de las mismas.

2.- CONCEPTO:

Un bloque funcional, hace referencia claramente que las funciones mentales se fundamentan en sistemas de zonas cerebrales que trabajan conectadas entre sí, de tal forma que cada una ejerce su papel específico dentro del mismo sistema. Las áreas participantes en un sistema funcional complejo pueden tener aspectos diferentes yalejados. Según este esquema la lesión de un componente, cortical o subcortical, del sistema, altera el sistema como un todo, pero con características específicas.

La visión actual, en la que se destaca un bloque funcional cerebral, mantiene las ideas básicas de la concepción de Luria, en si la misma conceptualización establece los siguientes puntos:

- Los componentes de una sola función complejaestán representados en lugares distintos, pero interconectados, constituyendo una red integrada para la función.

- Las áreas corticales individuales contienen el substrato nervioso para componentes de diversas funciones complejas y pueden, sin embargo, pertenecer a varias redes parcialmente superpuesta.

- Las lesiones confinadas en una sola zona cortical tienen la probabilidad de dar lugara déficit múltiples.

- Las alteraciones graves y duraderas de una función compleja individual requieren, generalmente, la afectación de varios componentes de la red funcional pertinente.

- La misma función compleja puede alterarse como consecuencia de una lesión en una o varias áreas corticales, cada una de las cuales es un componente de la red integrada para tal función.

3.- ¿POR QUÉESTUDIAR A LURIA?

Luria desarrolló su trabajo estudiando el cerebro y sistema nervioso conjuntamente con los procesos psicológicos, se centró en el desarrollo cognitivo desde la integración sociocultural propuesta por Vygotski, su maestro y guía teórico, en su teoría Genética Socio-Cultural de la Mente. Alexander Luria fue un ciudadano ruso que se doctoró en Medicina y eventualmente tambiénestudió Psicología, es considerado como el padre de la Neuropsicología, un nuevo campo teórico que trabaja ambos componentes: cuerpo y mente; no como antagónicos sino como unidades no excluyentes abordadas desde un enfoque monista, no pretende el dominio de alguno de ellos sino que busca dentro de la vertiente fisiológica los puntos de encuentro entre sociedad y organismo.

4.-BLOQUES FUNCIONALESLuria describe toda actividad mental con base en tres unidades funcionales del cerebro:

1) Unidad para regular el tono o la vigilia.

2) Unidad para obtener, procesar y almacenar información que llega del mundo exterior.

3) Unidad para programar, regular y verificar la actividad mental. Destaca que cada una de estas unidades es de estructura jerárquica y consiste entres zonas corticalesuna sobre la otra:

A) El área primaria(de proyección) que recibe impulsos de, o los manda a, la periferia.
B) El área secundaria(de proyección-asociación) donde la información que recibe es procesada, o donde se preparan los programas.
C) El área terciaria(zonas de superposición), los últimos sistemas en desarrollarse en los hemisferios cerebrales, y responsables en el hombre de las máscomplejas formas de actividad mental que requieren la participación concertada de muchas áreas corticales.

5.- BASE ANATÓMICA:

5.1.- PRIMER BLOQUE CEREBRAL

Constituido por la formación reticulada del tronco del encéfalo, el mesencéfalo, el hipotálamo y el sistema límbico, pudiéndose incluir las formaciones estriadas.
La denominación de Sistema reticular o formación reticular se debe a su...