Teorías De Albert Bandura

Gildardo Tarea_ 1.
Beck M. Aprendizaje Social. Teorías de Albert Bandura.
Aprendizaje vicario, observacional, imitación, modelado o aprendizaje cognitivo¹ social
I.-Bases en el contexto social²Dos sujetos (uno VS el otro; grupo VS el otro grupo…) uno es el modelo con su conducta particular y el otro, el que observa y, aprende; difiere del aprendizaje por conocimiento.
El modelo realiza elesfuerzo, el que aprende lo hace por imitación.
II.-Bandura A. Conductismo basado en métodos experimentales: Se escogen variables que pueden observarse, medirse y manipular: No subjetivos, internos y no disponible.
Se manipulan variables (Independiente, dependiente); se observa, se mide su efecto, Ej. Agresión adolescente:
Y, adolescente (comportamiento); X (mundo social)
Y=f(X):
X = Medioambiente, variable independiente, Y (variable dependiente) = Comportamiento, en un periodo de tiempo son recíprocos, ya que se invierten, es decir X=f(Y) por determinismo recíproco.
Bandura A. La personalidad Es una interacción: ambiente, comportamiento, procesos psicológicos.
Procesos habilidad para guardar imágenes en la mente lenguaje VS efectos de los medios masivos de información [eraglobal, aldea digital, TIC¨s TV, Telecomunicaciones, Internet de Banda Ancha (10× Gigaˎ Bits/seg.)], x=9.
III.-Bandura A. Para el estudio del aprendizaje aplica la “observación y, el autocontrol” VS mediosPersonalidades violentascrea la Ficción audiovisualcomo modelo de referenciaEfectos que se acentúan en etapa de observación cognitiva social.
Cognición más atrás de la adolescencia (infante³,niño, adolescente y después la juventud)
Bandura A. Los humanos adquieren destreza y conductas de modo operante: Estímulo =>Respuesta o de modo instrumental y rechaza el modelo conductista en el aprendizaje.
Pavlov, Skinner; Relación de conducta con las causas del medio, pragmatismo operante:
Ei Ri ; Ec Rc Aumentado o disminuido (- +): i = Incondicionado, c = condicionado.
¹Cognición. Procesoestructuras que se relacionan con la consciencia y el conocimiento, como la percepción, el recuerdo (reconocimiento), la representación, el concepto, el pensamiento, la conjetura. Dorsch F. Diccionario de Psicología, edit Herder
Cognoscitivismo. La creencia de que gran parte de la conducta humana puede ser comprendida en términos de como piensa la gente.
²implica.
³ Infante, antes de hablar,niño cuando ha aprendido a hablar
IV.- Pone de relieve como la “observación, imitación” intervienen factores cognitivos que ayuden al observador a decidir si imita o no.
También mediante el modelo social significativo que se adquiera una Conducta.

V.-Cientos de “experimentos” destaca, el estudio del “Muñeco Bobo”, usando medios audiovisuales (película), palabras agresivas (estúpidooo…),golpes, patadas, con instrumentos, se presento a un grupo de niños de guardería, reacciones de alegría, al dejarlos jugar frente a Bobo, su reacción fue de imitación al actor de la película; los niños cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un esfuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento.
Bandura A. llamó al fenómeno aprendizaje por observación o modelado, después se fundamentala teoría y se conoce como “Teoría social del aprendizaje”
El modelo tuvo variaciones, el sujeto era recompensado o castigado por sus imitaciones de diversas formas, se practicó con personajes de verdad.
Se concluyó que el comportamiento depende del ambiente y de los valores personales como: motivación, atención (si quieres aprender presta atención), retención (capacidad de recordar) yproducción motora.
Ejemplos de aprendizaje observacional: Atención, Retención, Reproducción, Motivación:
Con la observación, se demuestra que el sujeto adquiere conductas nuevas sin refuerzo, y hasta cuando se carece de oportunidad de aplicación del conocimiento; con el único requisito que el sujeto observe a otro individuo patrón.
Modelaje, identificar la conducta que se desea establecer,...