Teorías psicológicas del aprendizaje

Introducción

Se realiza en el presente informe, las Teorías Psicológicas del Aprendizaje, sus fundamentos y la conceptualización de cada una de ellas, para así tener un mayor conocimiento de estas teorías que sin duda tienen una gran importancia en la Educación de cada uno de los seres humanos, y que nos ayudara a que tengamos un mejor aprendizaje en un futuro como docentes.

Contenido

Teorías Psicológicas del Aprendizaje:

La psicología se enmarca en distintas áreas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psíquico humano. Las distintas escuelas, teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus esfuerzos en diversasáreas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable como lo es la Teoría Conductista, pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, entre otros como el Cognotivismo, o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicación basándose en la teoría de sistemas, hastalos sistemas psicológicos que focalizan en los procesos inconscientes como la Teoría Psicoanalítica o Psicoanálisis. El alcance de estas teorías abarca áreas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicología evolutiva hasta cómo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.

Sin embargo lapsicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo; Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo, tales como:
1. Aprendizaje social.
2. Aprendizaje vicario.
3. Condicionamientoclásico.
4. Condicionamiento operante.
5. Habituación y Sensibilización
Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como animal como: El Conductismo y el Constructivismo también conocido como Cognoscitivismo. Estos se diferencian en las suposiciones iniciales que se consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teorías. En el Conductismo se consideran dosprincipios:

1. El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos.
2. El Principio de fidelidad, según el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Es un principio de origen empírico

Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes delas conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos, quienes hablan del Principio de asimilación-acomodación como determinante del aprendizaje, Según el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento según su estructura cognitiva acomodándolo a los conocimientos previos, eso explicaría por qué distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estímulos.

 Fundamentos:Lo psicológico es aquello que se da cuenta del aprendizaje; este sería el fundamento, la piedra basal, el concepto que se enmarca en una concepción binaria del individuo y la sociedad, construido históricamente en el marco de la modernidad. Pero también el proceso de enseñanza-aprendizaje es inseparable como tal, en una perspectiva integradora, transdisciplinaria, que integra lo cognitivo delsujeto con la situación de enseñanza en su totalidad, en sus atravesamientos históricos, deseantes, económicos, grupales, institucionales; en fin, de todo aquello que constituye cualquier escena humana. Por ello, se hace necesaria una teoría multirreferenciada del aprendizaje, que tenga en cuenta estos aspectos sin caer en reduccionismos. Entonces, no podemos pensar en un sujeto aislado, del...