Terapeuta Ocupacional
Para que un niño desempeñe una tarea funcional, tal como: colocarse los zapatos, atarse los cordones, escribir al ritmo de sus compañeros en clase,existen habilidades subyacentes que son prerrequisitos, llamadas componentes del desempeño ocupacional.
Algunos de estos componentes son: habilidades de destreza y coordinación fina, procesamientoperceptivo visual, procesamiento y modulación sensorial, planificación y organización motriz, los cuales posibilitan el éxito en el desempeño de una tarea.
Los componentes están presentes en cada una de lasáreas del desempeño y un componente afectado puede interferir en una o más áreas.
[2] Debemos tener cuidado cuando en el niño existe:
• Falta de interés en las habilidades motoras finas
• No sepuede rodar, saltar, correr, etc.
• Pobre agarre del lápiz o tijera
• Torpeza en el agarre y liberación manual
• Dificultad para sostener objetos pequeños, manipulación de herramientas, lápices otijeras
• No puede completar laberintos, unir puntos, etc
• Dificultad para copiar el texto de una pizarra
• Vestido: se coloca la ropa o zapatos al revés
• Al colocar mal las piezas en losrompecabezas "se da por vencido"
• Invierte las letras “b” para “d” o “p” o “p” para “q”
• Anula la realización de actividades que impliquen movimiento motor grueso
• Mala coordinación
• Etc.[3]Evaluación:
El propósito de la evaluación en Terapia Ocupacional se puede resumir en tres grandes objetivos:
1. Analizar el desempeño del niño / adolescente en sus ocupaciones diarias, a través de las...
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