terapeuta ocupacional
Páginas: 8 (1884 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2014
De acuerdo a la evolución actual, nos encontramos en una definición y apoyo de la comunidad como de las leyes diferentes. Ya que; anteriormente un niño con patologías que para ellos eran desconocidas las enfrentaban como alguien que poseía un demonio; debido a que su comportamiento de conducía bajo reacciones donde influía la agresividad, ruidos que realizaban con su boca, movimientosconstantes. En la actualidad todo ha cambiado que de acuerdo a estudios científicos, experiencias de otras personas sea permitido conocer a fondo no solo la patología de los niños con discapacidad, sino que además sea logrado que la ley y la comunidad entera tenga conocimiento y en lo posible manejo correcto de las mismas. Percibiendo percibe a las personas con discapacidad como sujetos de derechos,reconociendo y garantizando la igualdad de oportunidades y la participación en todas las áreas de la vida en comunidad (discapacidad como cuestión de derechos humanos), lo cual implica un papel y responsabilidad fundamental del entorno en valorar y responder a la diversidad de los seres humanos.
Desde el análisis que realiza Palacios (2007) se puede consolidar tres modelos globales que haninfluido en la forma de enfocar y responder a la discapacidad.
Modelo de la Prescindencia (no participación)
En éste se considera que las causas de la discapacidad son de origen religioso; bajo esta concepción las PCD se asumen como innecesarias debido a que no contribuyen a las necesidades de la sociedad, alojan mensajes demoniacos, son castigos divinos, y que no merecen vivir. Con base en estaforma de “pensar” la discapacidad la sociedad simplemente decide prescindir de las personas en esta condición, por medio de políticas eugenésicas, asignándoles rótulos como anormales y situándolas en espacios destinados para los pobres. En este modelo hay dos paradigmas que son:
El eugenésico, el cual se sitúa en la antigüedad clásica. En las sociedades antiguas como la griega y la romana,basándose en motivos religiosos y políticos, se consideraba no conveniente el crecimiento y desarrollo de las personas con deficiencias.
El segundo paradigma es el de marginación; muchas de las características de este paradigma han sido una constante histórica. Aquí se destaca como ejemplo el tratamiento que las personas con discapacidad recibían durante la Edad Media, en donde estabaninsertas dentro del grupo de los pobres y de los marginados, recibiendo tratos de discriminación y exclusión.
Modelo Rehabilitador
El segundo modelo es el rehabilitador (Aguado, A., citado por Palacios, 2007). Mediante los avances científicos las personas con discapacidad dejan de ser consideradas inútiles o innecesarias siempre y cuando sean rehabilitadas. El problema pasa a ser de la personaque tiene limitaciones; por eso es importante rehabilitarla psíquica, física o sensorialmente. Desde la visión jurídica, la respuesta se relacionó con legislación asistencialista y de seguridad social. El aspecto positivo del enfoque rehabilitador con respecto al enfoque anterior, es que considera que con los avances en la ciencia se podían mejorar las condiciones de los seres humanosespecialmente de las PCD. Desde este modelo surge la idea de “integración”, que busca proporcionar al niño todos los apoyos requeridos para que pueda incorporarse a un sistema educativo que permanece inmodificable. Si bien avanza hacia la importancia y el derecho de los estudiantes con discapacidad de ser parte de la educación formal, lo hace desde la perspectiva del esfuerzo individual, en donde el cambiodebe darse en el estudiante y no en la escuela. Este enfoque tiene gran influencia del enfoque médico y terapéutico.
Modelo Social
Es desde esta posición de vida independiente que se habla del tercer modelo, que es el social; En este se consideran que las causas que dan origen a la discapacidad son sociales y que las PCD pueden aportar a las necesidades de la sociedad en igual medida que el...
De acuerdo a la evolución actual, nos encontramos en una definición y apoyo de la comunidad como de las leyes diferentes. Ya que; anteriormente un niño con patologías que para ellos eran desconocidas las enfrentaban como alguien que poseía un demonio; debido a que su comportamiento de conducía bajo reacciones donde influía la agresividad, ruidos que realizaban con su boca, movimientosconstantes. En la actualidad todo ha cambiado que de acuerdo a estudios científicos, experiencias de otras personas sea permitido conocer a fondo no solo la patología de los niños con discapacidad, sino que además sea logrado que la ley y la comunidad entera tenga conocimiento y en lo posible manejo correcto de las mismas. Percibiendo percibe a las personas con discapacidad como sujetos de derechos,reconociendo y garantizando la igualdad de oportunidades y la participación en todas las áreas de la vida en comunidad (discapacidad como cuestión de derechos humanos), lo cual implica un papel y responsabilidad fundamental del entorno en valorar y responder a la diversidad de los seres humanos.
Desde el análisis que realiza Palacios (2007) se puede consolidar tres modelos globales que haninfluido en la forma de enfocar y responder a la discapacidad.
Modelo de la Prescindencia (no participación)
En éste se considera que las causas de la discapacidad son de origen religioso; bajo esta concepción las PCD se asumen como innecesarias debido a que no contribuyen a las necesidades de la sociedad, alojan mensajes demoniacos, son castigos divinos, y que no merecen vivir. Con base en estaforma de “pensar” la discapacidad la sociedad simplemente decide prescindir de las personas en esta condición, por medio de políticas eugenésicas, asignándoles rótulos como anormales y situándolas en espacios destinados para los pobres. En este modelo hay dos paradigmas que son:
El eugenésico, el cual se sitúa en la antigüedad clásica. En las sociedades antiguas como la griega y la romana,basándose en motivos religiosos y políticos, se consideraba no conveniente el crecimiento y desarrollo de las personas con deficiencias.
El segundo paradigma es el de marginación; muchas de las características de este paradigma han sido una constante histórica. Aquí se destaca como ejemplo el tratamiento que las personas con discapacidad recibían durante la Edad Media, en donde estabaninsertas dentro del grupo de los pobres y de los marginados, recibiendo tratos de discriminación y exclusión.
Modelo Rehabilitador
El segundo modelo es el rehabilitador (Aguado, A., citado por Palacios, 2007). Mediante los avances científicos las personas con discapacidad dejan de ser consideradas inútiles o innecesarias siempre y cuando sean rehabilitadas. El problema pasa a ser de la personaque tiene limitaciones; por eso es importante rehabilitarla psíquica, física o sensorialmente. Desde la visión jurídica, la respuesta se relacionó con legislación asistencialista y de seguridad social. El aspecto positivo del enfoque rehabilitador con respecto al enfoque anterior, es que considera que con los avances en la ciencia se podían mejorar las condiciones de los seres humanosespecialmente de las PCD. Desde este modelo surge la idea de “integración”, que busca proporcionar al niño todos los apoyos requeridos para que pueda incorporarse a un sistema educativo que permanece inmodificable. Si bien avanza hacia la importancia y el derecho de los estudiantes con discapacidad de ser parte de la educación formal, lo hace desde la perspectiva del esfuerzo individual, en donde el cambiodebe darse en el estudiante y no en la escuela. Este enfoque tiene gran influencia del enfoque médico y terapéutico.
Modelo Social
Es desde esta posición de vida independiente que se habla del tercer modelo, que es el social; En este se consideran que las causas que dan origen a la discapacidad son sociales y que las PCD pueden aportar a las necesidades de la sociedad en igual medida que el...
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