Terapia Del Tacto

Fuente # 1 http://lectoescriturainfantil.blogspot.com/2011/03/el-aprendizaje-por-medio-del-tacto-para.html
EL APRENDIZAJE POR MEDIO DEL TACTO PARA NIÑOS CON OTRAS INCAPACIDADES
El lenguaje de señas y braille
Para el niño sordo-ciego, el braille puede juntarse con el lenguaje de señas y esto se puede hacer a una edad temprana de la misma manera en que el niño sordo junta el alfabeto escrito ylas palabras de señas. Los conceptos pueden enseñarse con señas y braille al mismo tiempo para que la lectura, escritura y el lenguaje hablado se desarrollen simultáneamente. El niño que aprende por medio de la vista puede combinar todos estos conceptos al mismo tiempo, así que el niño con una pérdida de sentidos podría hacer lo mismo.
Incapacidades múltiples y la lecto-escritura.
Los niños quepadecen de incapacidades múltiples aprenden a diferentes niveles, pero deben recibir instrucción de lecto-escritura. Si es necesario enseñar por medio del tacto y del oído, pueden ser necesarias las cajas de actividades, los tableros de comunicación y otras técnicas para suplementar la comunicación. Algunas veces el braille no es el mejor medio de comunicación para el niño, pero puede ser usadofuncionalmente para ayudar al niño a identificar sus artículos personales o lugares. Este tipo de lectura funcional provee al niño un cierto grado de independencia.
Si el niño no puede recibir la información por medio de la vista u oralmente y tiene otras incapacidades tales como palsía cerebral u otras incapacidades ortopédicas, el equipo de profesionales debe trabajar con la familia para encontrarun medio para introducir la lecto-escritura. Por medio de la tecnología que ya existe y aparatos que pueden prepararse en casa, la comunicación y la lecto-escritura es posible para los niños en una gran variedad de niveles.
El braille es una manera para que el niño que aprende por medio del tacto, se comunique con el mundo y comunique sus pensamientos y aprenda lo que otros piensan. Braille esla lecto-escritura para el niño que aprende por medio del tacto.

Fuente # 2 http://www.tsbvi.edu/seehear/summer98/literacy-span.htm
Aprendizaje por medio del tacto o la vista
Yo creo que todos nos preguntamos "¿Cuándo y cómo enseñar a un infante o a un pequeño a usar el braille?" Este asunto es muy debatido, pero en realidad la decisión es tan individual como el niño al que se le va a enseñar.En gran parte basamos nuestras decisiones en lo que observamos Usted debe observar si el medio preferente de aprendizaje de su hijo es el tacto y el oído, o si él usa de preferencia la vista para captar la información que recibe de su medio ambiente.
Por lo tanto, observe a su hijo y determine si para lograr hacer sus actividades él/ella usa su tacto o su vista. Una de las maneras para decidiresto es poner en las manos del niño un objeto con mucho contraste. Si el niño mira el objeto antes de ponérselo en la boca, entonces su medio de aprendizaje puede ser visual. Si el niño huele y palpa el objeto, o si inmediatamente se lleva el objeto a la boca sin haberlo observado con la vista primero, entonces su medio de aprendizaje puede ser de tacto o por medio del olfato.
Ahora bien, algunosinfantes se llevan los objetos a la boca sin observarlos para nada, así que trate otras actividades tales como colocar cerca un objeto de gran contraste y observe si el infante lo busca con la vista y luego lo coge o se le queda mirando. Si no, póngalo más cerca y más cerca hasta que llegue a la mano del niño. Después, ponga atención a las señales que él dé: ¿usa su vista o su tacto?
Lalocalización de sonidos no sincroniza con el contacto visual
Otra señal de que el niño aprende por medio del tacto es la localización de sonido. Si el niño pequeño voltea sus ojos hacia los sonidos familiares, tales como la voz del papá o mamá, entonces el contacto visual es el preferente. Si el niño oye una voz familiar y se detiene para escuchar sin voltear hacia el sonido para "mirar", entonces el...