Terapia Miofuncional

Terapia miofuncional
Terapia propuesta por Garliner (1974-1989)
CONCEPTO. Conjunto de procedimientos y técnicas utilizadas en la corrección del desequilibrio muscular orofacial, creación de un nuevo comportamiento muscular, reducción de habitos nocivos y mejoramiento de la estética del paciente.
En función de la edad y del desarrollo físico e intelectual del niño se han propuesto 6 conceptosterapéuticos de orientación logopédica.
1. TERAPIA OROFACIAL DE ORIENTACION LOGOPEDICA (TOFOL) para los niños en edad preescolar. (Elisabeth hammerle)
* Teniendo en cuenta el grado de madurez neurofisiológica, el grado de desarrollo psicosocial y los resultados orofaciales la TOFOL puede dividirse en dos aéreas dentro de las cuales se encuadran las distintas fases terapéuticas.
Laprimera fase se compone de la anamnesis donde se recolecta información para obtener historial médico e identificación de los hallazgos orofaciales, dentadura, el habla, la voz, y el estado miofuncional en base a esto se crea un diagnostico exacto y se establece un programa terapéutico individualizado y se diseña una terapia eficaz
PROGRAMA PRELIMINAR: FASE I DE TRATAMIENTO:
Este programa comienza conun asesoramiento a los padres y se basa en los resultados obtenidos en la anamnesis. Se comenta con los padres el objetivo al cual se pretende llegar con la TOFOL este programa está concebido para niños de entre 3 y 5 años. En primer lugar se proponen juegos al niño con el fin de estimular su sistema orofacial primero de forma inconsciente y después de forma cada vez más consiente.
Se comentacon el niño sus hábitos nocivos, succión entre otros y con su ayuda se desarrolla un método para conseguir la deshabilitacion, y una vez logrado esto se comienza a influir en las conductas de alimentación y deglución utilizando medidas de estimulación.
A) Estimulación de la sensibilidad.
* Percepción corporal: (dibujar la silueta del niño en una hoja de papel)
* Ejercicios de percepciónde los dedos: (paciente con manos extendidas, ojos cerrados el terapeuta toca y luego el paciente debe decir donde se le toco)
* Ejercicios en la cara y labios: (igual que el ejercicio anterior pero con cara y labios)
* Contacto en la cavidad bucal: (tocar con un bastoncito húmedo diversas partes de la boca y luego el paciente debe tocar los lugares con la lengua)
B) Estimulación dela sensibilidad y la motricidad de la lengua.
* Masajes de los pliegues palatinos y del tercio anterior de la lengua
* Lamer un recipiente con alguna fruta triturada, (se colocan diversos sabores para que el niño los identifique)
* El terapeuta realizara movimientos con la lengua y el paciente imitara.
C) Estimulación de la sensibilidad y la motricidad de los labios y las mejillas.* Soplar globos
* Soplar burbujas
* Soplas objetos livianos y hacerlos mover de lugar

D) Activar el cierre de los labios
* Sujetar objetos con los labios (lápices, cintas, hilos etc)
* Besos
E) Estimulación del movimiento del maxilar inferior
* Sonidos onomatopéyicos en donde se abra y cierre la boca al realizar el sonido
F) Deshabituación de la succión
*Tomar en cuenta aspectos relevantes de la anamnesis con respecto a este particular.
* Los ejercicios previos son un preámbulo para lograr el deje del habito
* Con ayuda de modelo, mostrar al niño como es la formación correcta de los dientes y las consecuencias de la succión.
* Si existen malformaciones consultar con odontólogo y ortodoncista.
* Si no existen mal formaciones secomienza con la corrección de los defectos de la función lingual. Mediante un saquito de algodón con un aroma, el niño deberá olerlo colocando la lengua y los labios en forma correcta de la respiración nasal.
* Suprimir el uso de chupón y succión digital. (utilizar un chupón especial, y si la ansiedad es mucha permitir que el niño succione durante 5 minutos para luego ser retirado.
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