Terapia

CASO PRÁCTICO:
HIPERACTIVIDAD



ÍNDICE:

• Evaluación inicial………………………………………………………………
• Diagnóstico TO…………………………………………………………………
- Detectar necesidades………………………………………………….
- Establecer prioridades…………………………………………………
- Conclusión…………………………………………………………………..
• Objetivo general………………………………………………………………
• Objetivos específicos………………………………………………………..
• Orientación a lospadres…………………………………………………..
• Actividades para realizar con Carlos…………………………………
- Actividades a realizar en casa……………………………………
- Actividades al aire libre………………………………………….
- Actividades extraescolares…………………………………….
- Ejercicios de relajación-autocontrol………………………..
• Conclusión final……………………………………………………………..












EVALUACIÓN INICIAL:

Diagnóstico en TO:
Carlos siempre ha sido un niño inquieto. Al mes de nacer, seexcitaba con el chapoteo (sacaba con sus piernas y brazos mucha agua). Miraba intensamente al tenerlo en brazos y quería cogerlo todo. Le costaba quedarse dormido. Al ir haciéndose mayor estos comportamientos han ido aumentando. Al empezar a andar, no pasó por la fase de gateo. Ahora tiene siete años y continúa siendo un niño muy intranquilo. Por la calle jamás ha ido andando sino corriendo.Demanda mucho cariño y tiene cambios emocionales bruscos. Ha llegado a desquiciar a sus padres porque hay que llamarle la atención continuamente.
Le encantan las historias fantasiosas y le gusta compartirlas, correr, jugar a esconderse, bailar…siempre ha preferido las actividades relacionadas con el movimiento.
Cuando tiene que explicar algo se le amontonan las ideas y le cuesta organizar eldiscurso, hasta ha llegado a tartamudear un poco. También le cuesta mucho escribir. Sin embargo, tiene una gran capacidad para elaborar ideas y pensamientos y con memoria para las cosas.
Tampoco le gusta estar sentado (se levanta mucho de su sitio y pide mucho ir al servicio) hacer puzles, ensartar objetos, dibujar o la reflexión.
Detectar necesidades:
Las necesidades que Carlos presenta por lo tantoes una disminución en el desempeño ocupacional en los ámbitos académico, juego/ocio y en el entorno social (sobre todo familiar). Los problemas que presenta son:
- Dificultad de convivencia en su hogar (genera irritación a sus padres).
- Dificultad de rendimiento en el aprendizaje (le cuesta escribir, hacer puzles, etc).
- Problemas de conducta (cambios emocionales: ira, tristeza).
-Dificultad en controlar su cuerpo: evitar movimientos bruscos y controlar su nerviosismo (se levanta muchas veces de su silla y pide ir al baño constantemente).
Establecer prioridades:
- Aprender a controlar su comportamiento en casa.
- Aprender el autocontrol de sus emociones.
- Aprender a mantener la atención durante periodos cada vez mayores.
- Aprender a controlar su comportamiento en el aula.
-Aprender a controlar su cuerpo: evitar movimientos bruscos y controlar su nerviosismo.
Conclusión:
Una vez recogida, organizada y analizada toda la información sobre las conductas y actitudes de Carlos, vemos necesario intervenir en el caso.
La intervención será enfocada a enseñarle a Carlos a controlar todas sus respuestas corporales, a controlar su nerviosismo y falta de concentración, elautocontrol de sus emociones y su comportamiento, tanto en el colegio como en casa. Si todos estos aspectos no se controlan, puede haber posibilidades de fracaso escolar, problemas graves de conducta social e inadaptabilidad.

Objetivo general:
Adquirir una concentración adecuada a su edad.

Objetivos específicos:
- Controlar la actividad motriz: en su caso es excesiva.
- Prestar mayoratención a las cosas: tanto lo que ve, como lo que escucha.
- Controlar su impulsividad o falta de reflexividad.
- Controlar sus movimientos para reducir su brusquedad.

Orientación para los padres:
Los padres de Carlos necesitarán seguir unas pautas orientativas para la mejor comunicación entre ellos y su hijo.
- Si los padres establecen normas de disciplina es...