terciario



Escuela Ciudadana, Ciudad Educadora.
Moacir Gadotti.

1- Analiza las siguientes ideas textuales de Paulo Freire:
…”La Escuela Ciudadana es aquella que se asume como un centro de derecho y de deberes. Lo que la caracteriza es la formación para la ciudadanía. La Escuela Ciudadana, entonces, es una escuela que hace realizable la ciudadanía de quien está en ella. Ella no puede ser unaescuela ciudadana en sí y para sí. Ella es ciudadana en la medida misma en que se ejercita en la construcción de la ciudadanía de la que usa su espacio”
La escuela ciudadana, proporciona las herramientas necesarias para que los ciudadanos, sepan cuales son los derechos y deberes, esta escuela es abierta a la sociedad, y no sería dicha escuela si no hubiera una continua interacción e integración con lasociedad.
…” La ciudadanía y autonomía, el respeto a la autonomía y la dignidad de cada uno es un imperativo ético y no un favor que podemos o no conceder unos a otros”…
La ciudadanía y autonomía, es un derecho ético que todos tenemos y debemos respetarlos unos a los otros.
…” La educación como un derecho de todos los ciudadanos y ciudadanas, la participación popular en cuanto método degestión de políticas públicas, la dialogicidad en cuanto principio ético- existencial de un proyecto humanístico y solidario, y la utopía en cuanto sueño impulsante de la educación y de la escuela”…
La educación es un derecho para todos, en la que todos tenemos que participar en todos los ámbitos, se debe tener voz en todas las políticas, y aunque esto a lo mejor se vea como una utopía, es un camino yguía que quizás algún día se haga realidad.

2- Elabora una enumeración de diversas características propuestas por el autor para la Ciudad Educadora y la Escuela Ciudadana.



Ciudad Educadora:
Formar para y por la ciudadanía, promover y desarrollar personal, entretener, desarrollo personal y social, moral y cultural. Ciudadanía plena, ciudades justas,productivas, democráticas y sustentables.

Escuela ciudadana:
Escuela pública. Para y por la ciudadanía. Crear las condiciones para el surgimiento de una nueva ciudadanía. Se asume como un centro de derechos y deberes. No puede ser una escuela ciudadana en sí y para sí. La ciudadanía hace uso de su espacio. Es coherente con la libertad, con su discurso formador y liberador. Seesfuerza para ser ella misma y lucha para que los educandos y- educadores también esa ellos mismos. Que lleve a la ciudadanía a tener voz activa. Es una escuela de comunidad y compañerismo. Esc. De producción común del saber y de la libertad.

3- El texto se centra en tres preguntas transversales: ¿Qué tiene que ver el “Movimiento de la Escuela Ciudadana” con el “Movimiento de las CiudadesEducadoras” iniciados en las mismas épocas?
La escuela ciudadana era un desafío para la reinvención de la escuela en la ciudad educadora. Es la ciudad un espacio de cultura, la que educa a la escuela, y es la escuela, un palco de espectáculo de la vida, la que educa a la ciudad.
Vivir en la ciudad es un aprendizaje por sí solo, esta ciudad ejerce una nueva función, promover y desarrollar, elprotagonismo de todos, en la búsqueda del derecho a la ciudad educadora.
La esc. Deja de ser un lugar abstracto, para insertarse en la vida de la ciudad, ganado una nueva vida. La esc. Se transforma en una parte para la construcción de la ciudadanía.
“Ciudad educadora se da solo cuando hay una ciudadanía plena, cuando la sociedad se maneja bajo el control social, debe ser justa, productiva y,democrática y sustentable, que rompa con en control político de elite locales y con las formas burocráticas, corruptas y clientelisticas de gobernar.
Los ciudadanos deben reapropiarse de las ciudades.

¿ Cuál es el rol de la escuela en este contexto educador?
Es contribuir a crear las condiciones que hagan posible la ciudadanía a través de la socialización de la información, de la...