Terman

PRUEBA TERMAN-MERRIL




ANTECEDENTES.




Esta prueba al igual que muchas otras llamadas tradicionalmente “test de inteligencia”, es descendiente directo de las primitivas escalas de Binet.


Los tests contruidos por Binet, en particular, ejercieron un gran inflijo tanto en el tipo de tests de inteligencia que se desarrollaron posteriormente como en el modo de concebir lainteligencia humana.


Las escalas construidas por Binet permitían evaluar el desarrollo intelectual de una forma empírica se clasificaba a cada sujeto examinado comparando el número de elementos que había resuelto correctamente con el número promedio superado por los sujetos normales de distintas edades cronológicas que habían sido utilizados para estandarizar la prueba. A partir de esta comparación, seasignaba al sujeto una puntuación, expresada en unidades de edad, correspondiente a la edad en que por término medio los sujetos normales resolvían, esta puntuación reflejaba la edad mental del sujeto.


El procedimiento de medición del desarrollo intelectual propuesto por Binet presentaba dos problemas fundamentales. En primer lugar, el concepto de “edad mental” en que se basa sólo esaplicable mientras la inteligencia se halla en período de desarrollo, pero no posteriormente . En segundo lugar , tanto el significado psicológico de las puntuaciones de edad mental obtenidas por sujetos de edades cronológicas diferentes como su significado estadístico no es el mismo. Este hecho dio lugar a que en las revisiones y aplicaciones posteriores del test de Binet, realizadas por Terman en1916 y por Terman y Merril en 1937, se introdujese una medida racional, el cociente intelectual. (Alonso, T. J.; en Fernández-Ballesteros, 1992)


INTERPRETACIÓN POR SERIE.

SERIE I. INFORMACIÓN.

Este subtest está orientado básicamente para detectar cuánta información ha abstraído el individuo de su medio ambiente. La operación utilizada será la memoria remota y la capacidad asociativa.Refleja la ambición intelectual de la persona, así como su grado de cultura general.


SERIE II. JUICIO.

Este subtest implica la capacidad de juicio para comprender y responder a situaciones dadas en la práctica. Sugiere el nivel de funcionamiento intelectual, encontrando calificaciones bajas en sujetos con maracada inteligencia concreta, mientras que los sujetos con inteligencia abstractalograrán calificaciones altas. Puede también indicar el ajuste hacia las normas sociales establecidas y el adecuado aprovechamiento de experiencias previas.


SERIE III. VOCABULARIO.

Implica este ejercicio el manejo de símbolos verbales y la riqueza de vocabulario que la persona ha logrado desarrollar en su medio ambiente. El sujeto requiere de la correcta operación de su atención dirigida y lacomprensión de ideas o conceptos.

Puntajes altos se encontrarán en personas con mayor riqueza de conceptos, manejo adecuado de un pensamiento abstracto y un nivel cultural elevado.

Puntajes bajos indican pobreza de vocabulario, dificultad para expresarse o bajo nivel de lectura y cultura general.


SERIE IV. SÍNTESIS.

El ejercicio requiere de conceptualizar los principios de las cosasa través de una clasificación en base a su importancia; de la organización misma del material, y finalmente, de la selección en base a una lógica establecida. Mide la calidad de la información lograda en el medio ambiente.

Puntajes altos indican correcta foemación de conceptos y objetividad para apreciar el medio ambiente.

Puntajes bajos se presentan en sujetos prácticos y muy concretos conun análisis superficial de elementos de juicio.

SERIE V. CONCENTRACIÓN.

Mide la habilidad del sujeto para manejar operaciones de tipo aritmético. Refleja la práctica y la experiencia en manejar cantidades y problemas basados en las matemáticas. Se utiliza el razonamiento de proporciones. La persona hace uso de su atención y concentración para entender el problema, manejarlo mentalmente y...