Terremotos

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Justificación

El sistema educativo venezolano ha tenido grandes avances, pero a pesar de ello se observa que los padres y representantes no se muestran participativos en el proceso de aprendizaje, está es la conclusión a la que llegaron las autoras Bastidas y Mundo en su trabajo de investigación "Participación de Padres y Representantes en el Proceso deenseñanza- aprendizaje de los Alumnos de Primera Etapa de Educación Básica".
Tomando en consideración lo antes expuesto, cabe destacar que, son los docentes los que tienen mayor incidencia en dicha situación; es por ello que surge la necesidad de formar al docente en los procesos de comunicación como herramienta para incentivar la participación de todos en conjunto, puesto que el desarrollo yavance del proceso de aprendizaje depende de cómo se relacionen los actores del mismo.
Para lograr brindar una educación integral a niñas, niños y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación activa y protagónica, para un cambio efectivo del sistema educativo acorde con los propósitos de construiruna nueva ciudadanía.

necesidades individuales del estudiante y le permita ser un miembro participativo de su escuela y su comunidad, se hace necesario, contar con la participación de las personas claves envueltas en la vida del individuo, esto incluye primordialmente a la familia. Expresan las autoras, que no puede discutirse la influencia de la familia en todos los aspectos que conforman elser del niño, desde el psicológico hasta lo económico. Y para lograr su participación e integración es fundamental que la familia comprenda su papel protagónico y pueda saber de que es capaz, para apoyar así las transformaciones requeridas en la escuela. Olvidar esto y no incluir a la familia sería faltar a los principios de una democracia participativa.
INTRODUCCIÓN
Entre los 3 y 6 años, losniños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones para pensar acerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias mostrando que las vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su crecimiento integral.
El presente trabajo ha tomado en cuenta antecedentes de estudios referentes a la importancia quetiene la educación preescolar en el auge psico-social de los niños, así como la trascendencia que tiene dicha educación para sus años futuros como estudiante regular. En el mismo se destaca la opinión de una serie de autores conocedores de la materia , con los que se quiso complementar la información referente a la parte psicológica y pedagógica del problema planteado.
La siguiente investigaciónes de suma importancia ya que tiene como finalidad aclarar y ampliar aspectos relacionados con la necesidad que tiene el niño de recibir una buena educación preescolar determinando como influye en su desarrollo psicológico, debido a que en esta etapa es cuando el pequeño presenta cambios en todos los niveles de su personalidad, y es allí cuando hay que ponerle mayor atención a la manera en que sedesenvuelve el niño; que tipo de cuidado recibe y que estrategias de enseñanza aplican en aula para lograr un óptimo avance escolar.
Dicha investigación beneficia principalmente a los niños que ingresan al preescolar dado que si reciben una educación acorde a sus necesidades lograrán desarrollar su autoestima, ciertas habilidades y conductas básicas, lo que les permitirá integrarse fácilmente aniveles superiores de su vida social, y a un sistema educativo más avanzado.
Desarrollo psicológico del niño en edad preescolar:
El niño tiene necesidad de explorar, conocer y actuar sobre el mundo que lo rodea y es a partir de allí que construye y avanza en sus conocimientos. El niño necesita tomar decisiones, planear y llevar a cabo acciones para así ubicar, dominar y controlar el ambiente...