Tesis carregal-orzuzar

Universidad Alberto Hurtado Red Latinoamericana de Información y Documentación en Educación, REDUC Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE

Programa de Magíster en Política Educativa

Efectos de los Proyectos de Mejoramiento Académico en las Instituciones Formadoras de Docentes del Paraguay

Tesistas Maria de los Milagros Carregal Cazal Olga Cristina Orzuzar VegaAcadémico Tutor Juan Eduardo García Huidobro

Santiago de Chile, Junio de 2007

Universidad Alberto Hurtado Red Latinoamericana de Información y Documentación en Educación, REDUC Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE

Programa de Magíster en Política Educativa

Efectos de los Proyectos de Mejoramiento Académico en las Instituciones Formadoras de Docentes del ParaguayTesistas Maria de los Milagros Carregal Cazal Olga Cristina Orzuzar Vega Académico Tutor Juan Eduardo García Huidobro

Santiago de Chile, Junio de 2007

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A mis grandes tesoros, Mauricio, Bianca y Paloma, son la razón que tengo en la vida que me lleva a continuar en la búsqueda de mejores oportunidades en lo personal y lo profesional; a Darío por entenderme siempre y suplirme en momentosdifíciles; a mi madre por su amor e incondicionalidad, sin ellos no hubiese podido concretar el sueño. Milagros

A Matías, mi hijo, la fuerza que me impulsa a superarme día a día; a mis padres, que en todo momento me alentaron a proseguir mis estudios; a Justo, por su apoyo y paciencia. Olga Cristina

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Agradecimientos

Queremos agradecer en primer término al profesor Juan Eduardo GarcíaHuidobro al permitirnos aprender de él y quien se caracterizó por su dedicación en el asesoramiento de la presente tesis. Sin su ánimo y buena disposición, difícilmente la hubiéramos concluido. Debemos un agradecimiento muy especial al Ministerio de Educación y Cultura del Paraguay, que en el marco del programa de fortalecimiento de la reforma educativa con énfasis en la Educación Media, que permitió ajóvenes como nosotras ampliar nuestro horizonte a fin de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación; nuestro reconocimiento a quienes idearon y llevaron adelante el Programa. Agradecemos asimismo los aportes y el apoyo de la Lic. Nidia Lezcano de Sanabria, que durante el proceso de elaboración de nuestra tesis se desempeñó como coordinadora del Componente 2 del Programa EscuelaViva Hekokatuva y a nuestros colegas de la dirección de formación docente, quienes en todo momento se han preocupado por nosotras. Finalmente, quisiéramos reconocer el aporte de la Mgr. Miriam Julia Gómez Jara, su lectura, comentarios y críticas mejoraron el contenido final de nuestra tesis.

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Índice
I. Introducción 1.1. Planteamiento del problema 1.2. Antecedentes y relevancia del tema1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo general 1.3.2. Objetivos Específicos 1.4. Hipótesis II. Marco de referencia 2.1 La Formación Docente en el Paraguay 1 1 4 8 8 8 9 10 11

2.1.1 Antecedentes. Los Institutos de Formación Docente 12 2.2 Gestión 2.2.1 Modelos de gestión 2.2.2 Gestión Institucional 2.2.3 Equipos de Gestión 2.2.4 Vinculación con las escuelas de aplicación 2.2.5 Práctica de enseñanza 2.3Proyecto 2.3.1. ¿Cómo se insertan los proyectos en los sistemas educativos? 2.3.2 El Proyecto Educativo Institucional 2.3.3 El Proyecto de Mejoramiento Académico 16 18 22 29 33 38 42 44 46 53

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III. Diseño de la Investigación 3.1 Técnicas utilizadas para la recolección de la información 3.2 Lugar de la investigación 3.3 Población y Muestra Estudiada 3.4 Hipótesis de trabajo 3.4.1 Hipótesisdescriptiva 3.4.2 Unidad de Análisis 3.5 Variable objeto de estudio 3.5.1 Variable Independiente 3.5.2 Otras variables del contexto de estudio 3.6 Instrumentos de recolección de la información 3.6.1 La entrevista a profundidad 3.6.2 El grupo focal 3.6.3 Análisis documental 3.7 Procedimiento adoptado 3.8 Plan de Análisis IV. Desarrollo del tema 4.1 Análisis documental 4.2 Rendimiento Académico...