tesis de ecologia


CENTRO DE BACHILLERATO TEGNOLOGICO
Industrial y de servicios No. 55
Tec. En informática
“RECICLA TU MUNDO”
Metodología
Investigación- acción- participación
Que presentan:
Jessica Denise García Olguín
María Esmeralda Cruz Vega
Karen Liliana Hernández Roa
Marisol Lara Meza

“Para acreditar la habilidad de aprender y aprender”
Panuco, Ver a 7 de Junio de 2012


ÍndiceCAPITULO I
Introducción
Planteamiento
Objetivos
Objetivos generales
Objetivos específicos
Justificación
Limitaciones
CAPITULO II
2.1 Concepto
2.2 Factores
-Abióticos
-Clima y suelos
2.3 Bióticos
2.4 Individuos o especie
2.5 Nicho ecológico
2.6 Población
2.7 Redes biológicas
2.8 Comunidades
2.9 Redes tróficas
2.10 Recursos Naturales
2.11 Recursos renovables
2.12 Norenovables
2.13 Inagotables
2.14 Agricultura & ganadería
2.15 Acuicultura
2.16 Silvicultura
2.17 Áreas Protegidas
2.18 Desarrollo sustentable
2.19 Legislación Ambiental
2.20 Deterioro Ambiental
2.21 Deforestación
2.22 Caza
2.23 Erosión biológica hídrica y eólica
2.24 Consecuencias del deterioro ambiental
2.25 Deterioro de la Capa de ozono
2.26 Efecto Invernadero
2.27Lluvia acida
2.28 Calentamiento Global (antes-durante)
2.29 Temperaturas Naturales

CAPITULO III
Marco metodológico
3.1 La metodología: Investigación, acción y participación
3.2 Población y muestra
3.3 Técnicas de recolección
3.4 cronogramas de actividades





















CAPITULO I











Introducción
Construcción de una cultura departicipación ambiental para disminuir la contaminación atreves de la aplicación de las “R”.
Como proyecto de orientación investigación educativa se desarrollo en el centro de bachillerato tecnológico. La investigación se llevo efecto en el periodo escolar febrero-julio 2012.
La propuesta partió de la observación que realiza a los estudiantes de ecología del grupo “4D” de la especialidad de informáticaen este caso partimos de una propuesta metodológica: Investigación, Acción, Participación.
Desarrollada como estrategia de intervención, se tuvo para la realización del trabajo en cuenta situación sobre experiencias similares, dentro del país y en otros, también la consulta de estudios similares de documentos relativos de la fuerza en práctica de la educación ambiental en otros centros deenseñanza.
El presente proyecto tiene como objetivo prioritario conseguir desarrollar, la construcción de una cultura de participación ambiental para disminuir la contaminación atreves de la aplicación de las “R”: Revisar, Reciclar, Reforestar, Reducir, Recoger, Rehacer, Renovar, Reutilizar.
Asimismo también se desarrollara una experiencia práctica del trabajo en el que avanza para lograr unaintegración entre maestros, padres de familia, alumnos, respondiendo a los retos actuales, planteados desde el marco de la sostenibilidad. En el estudio se toma encuentra cuatro argumentos de la educación ambiental:

1.- Investigación – Evaluación
2.- formación
3.- información – comunicación
4.- participación


Esta investigación es una experiencia en trabajo colaborativo que resulta significativoen relación a la formación sustentable. En la investigación se realiza evaluaciones con la intención de conocer los puntos débiles y fuertes, construyendo necesarios para su mejora y para que puedan servir como modelo de educación invertida en tener encuentra en el siglo XXI para fortalecer el desarrollo sustentable. Se trata de hacer un aprendizaje teniendo como base la acción avanzando hacia lasustentabilidad.
Este tipo de proyectos se realiza un diagnostico de la situación ambiental del centro educativo después de conocer la situación partida consensuar unos compromisos de maestros, estudiantes y padres de familia.
También se elabora un plan de acción para mejorar la situación en torno al tema a la vez que se realizan todos estos casos se planean seguimiento y evaluación...