tesis de grado

República Bolivariana de Venezuela
Universidad católica Cecilio Acosta
Facultad de Ciencias para la Educación
Mención: Integral
Catedra: Seminario de InvestigaciónAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO








BACHILLERES:
OLIVEROS, YUMARLICI: 21361041
PEÑA, VERÓNICACI: 20986058
VILLALOBOS, ADRIANACI: 21357628

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En Venezuela, es evidente que la aplicación de una nueva forma de planificar, ha generado resistencia en muchosdocentes pues no quieren cambiar de paradigma, trayendo como consecuencia la baja calidad del trabajo de éstos, con resultados poco alentadores. De allí se sostiene que en la actualidad, el SistemaEducativo ha pasado por cambios significativos para poder abarcar los intereses y necesidades de la población, ya que a pesar de los graves conflictos que se vivencia a nivel social, político, yeconómico; el contexto educativo no escapa de sufrir problemas debido a la aplicación de una nueva forma de planificar. En atención a lo descrito, existe resistencia en muchos docentes para planificar,trayendo como consecuencia la baja calidad en su labor educativa y como consecuencia de ello, un proceso de enseñanza y aprendizaje deficiente.
Con base a lo antes expuesto, en el Estado Zulia muyespecíficamente en el Municipio Maracaibo Parroquia Cacique Mara, concretamente en la Escuela Básica “Ana Sánchez Colina”, se evidencia en los niños y niñas de Educación Primaria, rasgos cualitativos,...