Tesis De Grado

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Coordinación Local de Investigación y Post Grado
Núcleo Académico Miranda
Especialización en Educación Especial para la Integración
del Niño Discapacitado al Aula Regular







TRABAJO COOPERATIVO DIRIGIDO A PADRES Y REPRESENTANTES PARA ELFORTALECIMIENTO DE HABILIDADES Y DESTREZAS EN NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA EN EL INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “MANUELA SÁENZ”, MUNICIPIO TOMÁS LANDER, ESTADO MIRANDA
(CASO: NIVEL BÁSICA II “B”)









Tutora:
Lic. Esp. Diamaira Pérez

Participantes:
Dayanara Carrillo
C.I:12.765.143Ocumare del Tuy, Noviembre de 2012


CAPITULO I

CONTEXTO DEL ESTUDIO


Actualmente dentro del Sistema Educativo Venezolano en la Modalidad de Educación Especial se gestan una serie de cambios significativos que permiten a las Instituciones Educativas transformarse en organizaciones de aprendizaje y al mismo tiempo actuarsobre los recursos humanos a fin de crear una real y plena participación comunitaria de sus miembros. Se puede afirmar que dentro las directrices del cambio, se requiere que en las instituciones de educación especial exista participación, autonomía y democracia, siendo precisamente los miembros de la comunidad los que deben apoyar y promover esas participaciones hacia la toma de decisiones, a finde responder a las necesidades del plantel. Por las razones antes expuesta, no se puede seguir aislando el trabajo pedagógico del contexto comunitario al respecto Pérez en la revista Educar (1998), señala que:
Es importante concebir a la escuela como un espacio en el cual la familia, la comunidad, las niñas y los niños, las madres y los padres, las maestras y los maestros van a la par en elproceso de formación que deciden asumir desde la escuela. (p.140)
Como se mencionó anteriormente no se trata solo de un proceso formativo de orden pedagógico y didáctico, sino también de orden sociológico y comunitario, dónde es prioritario que los padres y representantes participen en la actividades escolares propagando ideas, soluciones y alternativas ante las necesidades de la escuela. Esresponsabilidad tanto de los padres, representantes, docentes, autoridades educativas y organismos gubernamentales el desarrollo integral de los niños y jóvenes con discapacidad, cada uno debe dar su aporte con el fin de no excluirlos de sus beneficios sociales.
En este orden de ideas, Navarro (2000), señala que debe existir una acción ejercida por las generaciones adultas sobre los que todavía noparticipan activamente en la vida social, que tenga como objeto desarrollar y suscitar en el individuo un numero de estados físicos, intelectuales y morales que se reclaman de él, tanto en la sociedad política en conjunto como en el medio social al cual particularmente pertenece.
Es importante destacar que las familias y la escuela están dentro de las comunidades y es responsabilidad de todos,incluyendo a los entes gubernamentales del buen desempeño o no de las mismas, motivo por el cual a nivel nacional se debe organizar y ejecutar una educación participativa y significativa, donde los habitantes de cualquier estado o sector puedan gestionar y resolver los problemas educativos acordes con los intereses y necesidades de la población.
En la actualidad una de las temáticas de mayor...