tesis del analfabetismo



Tema:
El analfabetismo en la zona rural del departamento de Usulután durante el periodo 2010

Integrantes
Guerra Valle Leopoldo Alberto
Francisco Marchesini Jorge Girón
Menjivar Mejía Jonathan Josué
Melgar Espinoza Rebeca Sofía









Objetivo General:
Investigar el índice de analfabetismo en la zona rural de Usulután durante el periodo 2012 como un fenómeno en lasociedad también sus efectos, consecuencias y variantes a nivel social, cultural y económico.

Objetivos Específicos:
Recopilar la suficiente información corroborada para preparar un documento de importancia acerca del tema de investigación.

Identificar el porcentaje de personas que están en una situación analfabeta.

Averiguar los posibles avances y retrocesos de la sociedad viéndoseafectados por este fenómeno para así poder proponer posibles soluciones.












Problemática:
El analfabetismo en el departamento de Usulután de la república de El Salvador presenta con las siguiente problemáticas:
Cultura del estudio
Problemas socioeconómicos
Pandillas
La problemática ha sido la misma en los últimos años, mencionadas anteriormente la importancia del estudioen las zonas rurales han sido siempre de poco interés en la sociedad de estas zonas , esto conlleva a que como padres con cultura familiar aborte a el trabajo infantil, la mayoría de padres en la zona rural de Usulután prefieren que sus hijos lleguen a grado básicos de estudio ya que después de eso seguirán trabajando para ayudar a la familia, algunos padres que son cabecillas del hogar prefierenque sus hijos no estudien ya que el problema de libre acceso a los centros escolares y el de caminar mucho y el no poseer los recursos necesarios para ingresar a un bachillerato está presente en su situación.














Marco teórico

Alfabetización para todos
Los niveles de nacional está comprendido de un 66% de mujeres y un 33% de los hombres. Eso está compuesto degeneralmente la población en mayoría por los sexos femeninos los cuales se incorporan a EL ESTUDIO, fue ligado por parroquias y escuelas. las cuales ayudan a los movimientos para los sistemas de aprendizajes que complementa esto y las operaciones. Dicho esto proceso familiarizado con la alfabetización, estas ayudas que dan las escuelas y da las parroquias eso ayuda positivamente a los pobladores paraque obtengan mejor empleo, beneficios laborales y remunerativas con ellos lo cual da un trabajo más digno y las estrategias de alfabetización que incluye una visión de educación permite de jóvenes y adultos en el año 2010 a la fecha. Se ha comprendido y atendido las necesidades específicas que requiere.
Estas ayudas hacia estas personas que necesitan, los niveles están bien estructuradoscomplejamente, en niveles: I, II, III estos los cuales tiene:
Nivel I: 41174 Mujeres, 18762 Hombres
Nivel II: 7004 Mujeres, 3118 Hombres
Nivel III: 4047 Mujeres, 2148 Hombres
Partes del Gobierno están completamente sumergidas en lo que es los Ministerio de Educación, las cuales quieren ERRRADICAR el alfabetismo, en los que quieren que los niveles, estén certificados internamente. Estas ayudas son dadasen todos los lugares posibles, como Centros Penales como el Centro Penal De Usulután y el Centro Penal de La Esperanza, mejor Conocido Como Mariona.


Nivel I
Observar a otros que leen y escriben además del maestro.
Ensayar escrituras en diversas oportunidades.
Interactuar en lectura y escritura compartidas.
Manejar materiales para leer y escribir.
Explorar individualmente en su entornoletrado. Dibujar, dramatizar, es decir, desarrollar las artes del lenguaje.
Nivel II
Estrategias de comprensión y estrategias para el conocimiento del código.
Estrategias en las que se trabaje con textos completos y con unidades menores: la oración, frase, palabras, grafema/fonema.
Equilibrio entre textos literarios y textos para conocimiento del mundo.
Equilibrio entre textos de riqueza...