Tesis Doctoral

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACIÓN

Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación

“UNA APROXIMACIÓN EPISTEMOLÓGICA A LA
DIDÁCTICA DE LA MOTRICIDAD DESDE EL
DISCURSO Y PRÁCTICA DOCENTE”

SERGIO TORO ARÉVALO

Tesis presentada a la Facultad de Educación
de la Pontificia Universidad Católica de Chile
para optar al grado de Doctor en Ciencias
de laEducación.
TOMO 1

Profesor Guía: Dr. Mario Quintanilla Gatica

Diciembre, 2005
Santiago – Chile

Dedicatoria

Quisiera dedicar este trabajo a muchas personas que han
acompañado este proceso en diferentes momentos e instancias, pero
fundamentalmente a Melisa, Alejandro, Josefa y Sofía quienes
siempre estarán en mi vida como yo espero estar en la de ellos. De
igual forma quisiera dedicareste trabajo a todos los libre sintientes
de la red internacional que se han atrevido no sólo a soñar sino
también
a
servir.
Para
ellos
y
para
ella.

2

AGRADEDIMIENTOS
Agradezco enormemente a mi tutor el Profesor Mario Quintanilla, quien no sólo me
acompaño en las buenas situaciones sino también en las malas. Mas que por su dirección,
agradezco su amistad y su fe más allá delconocimiento disciplinar y de múltiples
diferencias. También agradezco a cada uno de los Profesores del Programa de Doctorado de
la Facultad de Educación, pero en especial a Luis Flores con quien compartimos más de un
sueño, con quien Dionisio y Apolo se funden en un sólo fenómeno complejo y probalístico.
De la misma forma agradezco a mis compañeros de curso y de programa que en muchas
ocasionesfueron compañeros de vida y de ilusión. A ti Ximena, Marcelo, Cecilia, Claudia
y nuestra querida Gabriela.

Hay siempre personas que empujan e impulsan, de ahí mis agradecimientos infinitos
a Leopoldo Briones quien prácticamente me inscribió en el programa y a Miguel Fernández
quien en un momento determinado confió en mí más allá de toda lógica. En este ámbito
emergen Eugenia Trigo y almaestro Manuel Sergio quienes han dado mucho sentido y
proyección a mi vida.

También no es posible dejar de agradecer a Teddy por su acompañamiento en gran
parte de este proceso... por tu ayuda y comprensión.

Por último quisiera agradecer a mis Padres que desde la humildad de la formación
de una "escuela rural" me dieron todas las herramientas para ser un Doctor, que más que en
Ciencias dela Educación quisiera que fuera un Doctor en Servicio.

A todos ellos mi más grande gratitud y admiración.

3

INDICE
Resumen

6

Capítulo 1 Antecedentes del Problema

8

1.1. Introducción al Tema de Investigación.

9

1.2. Objeto de Investigación

12

1.3. Propósitos de la Investigación

14

1.4. Problema de la Investigación

15

1.5. Objetivos de la Investigación18

a. Generales

18

b. Específicos

18

Capítulo 2. Marco Teórico

14

2.1. Sustento Epistemológico del Problema de Investigación

14

2.1.1. Educación Física y Motricidad

14

2.1.2. La Educación Física Contemporánea

17

2.1.3. Psicomotricidad

18

2.1.4. Kineantropología

25

2.1.5. Sociomotricidad

27

2.1.6. Motricidad Humana

29

2.2. Juego yDidáctica

32

2.2.1. Conceptualización del Juego

33

2.2.2.Didáctica de la Motricidad

38

2.3. Representación, Discurso y Práctica Docente

46

2.3.1. Representación

46

2.3.2. Discurso del Docente

48

2.3.3. Práctica Docente

49

2.4. Dimensión de los Contenidos

52

2.5. Planos de Intencionalidad de la Acción

55

Capítulo 3: Diseño Metodológico

58

43.1. Introducción

59

3.2. Tipo de Investigación

61

3.3. Foco de la Investigación

62

3.4. Diseño de la Investigación

63

3.5. Implementación

64

3.6. Instrumentos

66

3.7. Selección de los Casos

68

3.8. Descripción de los Casos

69

3.9. Análisis de las Entrevistas

70

3.10. Síntesis del Diseño

72

Capítulo 4: Reducción de Datos:

73...