tesis violencia


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Escuela de Educación
Tesis de Maestría en Educación con orientación en G
estión
Educativa
Tesista
: María Aleu
Becaria Fundación Lúminis
Director
: Dr. Estanislao Antelo
Buenos Aires, Octubre de 2008
“Las concepciones de autoridad en los estudiantes d
e la escuela
media”
1.- El planteo del problema: entre los vínculos int
ergeneracionales y la
crisis
de la
autoridad.
Elcontexto actual presenta un escenario en el que
las condiciones de autoridad
en las que se asentaba la vida moderna parecen entr
ar en suspenso. Probablemente, la
pregunta acerca de la naturaleza de lo que signific
a la autoridad sólo se hace posible en
el mismo momento en que es cuestionada, en el momen
to en que comienzan a
percibirse ciertas fallas en su funcionamiento.
Aunque no setrate de una preocupación reciente, ho
y la idea de
crisis, declive
o
agotamiento,
recorre una y otra vez el pensamiento de sociólogos
, filósofos y
pedagogos. Se habla de crisis de autoridad, del Est
ado, de la escuela, de la educación, de
la familia; se habla de la caída de la ley, de la p
érdida de referentes, etc. Al mismo
tiempo, se evoca la democratización de los vínculospedagógicos, la horizontalización
de las asimetrías entre jóvenes y adultos, la decad
encia de lo viejo y la exaltación de lo
joven.
En este contexto, resulta posible plantear la pregu
nta acerca de los modos en que
actualmente puede ser pensada la autoridad, particu
larmente desde la perspectiva de los
jóvenes.
2.- Aspectos Metodológicos
La investigación se enmarca dentro del objetivo gen
eral dedescribir y analizar,
desde una aproximación cualitativa y de carácter ex
ploratorio, las concepciones de
autoridad que circulan entre los jóvenes que asiste
n a la escuela media de la Ciudad de
Buenos Aires.
Objetivo general:
2
•
Analizar y comprender las concepciones de autoridad
que portan los estudiantes
de los últimos dos años de escuela media de la Ciud
ad de Buenos Aires.Objetivos específicos:
•
Indagar, describir y analizar el modo en que los es
tudiantes definen la autoridad.
•
Identificar, describir y analizar los rasgos, carac
terísticas y prácticas que
reconocen en las personas consideradas como autorid
ad.
•
Explorar y analizar en qué medida estos rasgos, car
acterísticas y prácticas se
expresan en el funcionamiento de la autoridad en la
familia y laescuela.
Algunas de las preguntas que orientaron este trabaj
o estuvieron vinculadas a
pensar: ¿acerca de qué hablan los jóvenes cuando ha
blan de autoridad?, ¿cómo la
definen?, ¿qué características le atribuyen?, ¿con
qué conceptos, elementos y prácticas
la relacionan?, ¿cómo funciona la autoridad en la e
scuela y la familia?, ¿qué
características particulares incorporan estos dos ámbitos para pensar las concepciones
de autoridad?
Estas preguntas guiaron la construcción de un diseñ
o metodológico basado en un
abordaje de tipo cualitativo, con el objeto de expl
orar los significados que los
estudiantes construyen alrededor del campo de probl
emas planteado. Se utilizó como
técnica de recolección de información la realizació
n de entrevistas grupales (grupos
focales),ya que se considera una de las técnicas m
ás adecuadas para recoger sentidos y
representaciones sociales emergentes en un grupo de
terminado.
Se realizaron un total de 10 grupos focales, confor
mados por entre 5 y 10
estudiantes que se encontraban cursando sus estudio
s secundarios en escuelas de la
Ciudad de Buenos Aires. La mayor parte de los jóven
es entrevistados pertenecían asectores de la población de clase media, media-baja
y baja. Sus edades oscilaban entre
los 15 y los 19 años.
3.- Estructura y desarrollo de la tesis
En el CAPÍTULO I, se define el problema y el objeto
de investigación sobre el
que se centra esta tesis. Asimismo, se abordan aspe
ctos metodológicos que guiaron el
desarrollo.
Los capítulos siguientes, se encuentran estructurad
os en dos...