Tesis
Páginas: 2 (276 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Es posible mejorar la ortografía literal y acentual de los estudiantes de los terceros básicos de la Escuela Municipalizada Estrella del Sur de la comunade Pozo Almonte, a través de una olimpiada de ortografía?
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
“Considerar el lenguaje como facultad significa utilizarlo como una
herramienta eficaz deexpresión, comunicación e interacción. Esto
implica estimular a los niños y a las niñas a utilizar el lenguaje para
pensar, crear, procesar variadas informaciones, recrearse, desarrollarla
autoestima y la identidad, y establecer múltiples interacciones”.
(Marco curricular de la educación básica actualización 2002).
Los Planes y Programas de Educación Lenguajeplantean una serie de objetivos fundamentales verticales y contenidos mínimos obligatorios con sus respectivos aprendizajes esperados. Estos son evaluados por el Ministerio de Educaciónde Chile en forma anual, mediante un sistema de medición nacional denominado SIMCE, cuya función principal de acuerdo al Mineduc , es “Contribuir al mejoramiento de la calidad y equidadde la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes subsectores del curriculun nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellosaprenden”
Esta evaluación clasifica a las Escuelas, según el puntaje obtenido por los alumnos en dicaha evaluación, y a los categoriza en los distintos Niveles de Logro: Inicial,Intermedio y Avanzado, expuestos en la tabla No .2, que hace referencia a dicha clasificación.
Los resultados SIMCE 2009 del subsector de Educación de Lenguaje y Comuinicación enlos cuartos Años Básicos de la Escuela Estrella del Sur de la comuna de Pozo Almonte señalan también en qué nivel de logros se encuentran los estudiantes, como se indica en la tabla No 3.
¿Es posible mejorar la ortografía literal y acentual de los estudiantes de los terceros básicos de la Escuela Municipalizada Estrella del Sur de la comunade Pozo Almonte, a través de una olimpiada de ortografía?
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
“Considerar el lenguaje como facultad significa utilizarlo como una
herramienta eficaz deexpresión, comunicación e interacción. Esto
implica estimular a los niños y a las niñas a utilizar el lenguaje para
pensar, crear, procesar variadas informaciones, recrearse, desarrollarla
autoestima y la identidad, y establecer múltiples interacciones”.
(Marco curricular de la educación básica actualización 2002).
Los Planes y Programas de Educación Lenguajeplantean una serie de objetivos fundamentales verticales y contenidos mínimos obligatorios con sus respectivos aprendizajes esperados. Estos son evaluados por el Ministerio de Educaciónde Chile en forma anual, mediante un sistema de medición nacional denominado SIMCE, cuya función principal de acuerdo al Mineduc , es “Contribuir al mejoramiento de la calidad y equidadde la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes subsectores del curriculun nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellosaprenden”
Esta evaluación clasifica a las Escuelas, según el puntaje obtenido por los alumnos en dicaha evaluación, y a los categoriza en los distintos Niveles de Logro: Inicial,Intermedio y Avanzado, expuestos en la tabla No .2, que hace referencia a dicha clasificación.
Los resultados SIMCE 2009 del subsector de Educación de Lenguaje y Comuinicación enlos cuartos Años Básicos de la Escuela Estrella del Sur de la comuna de Pozo Almonte señalan también en qué nivel de logros se encuentran los estudiantes, como se indica en la tabla No 3.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.