tesis

Revista Exploratoris
Observatorio de la Realidad Global
ISSN 2153-3318

AcademiaJournals.com
Volumen 1, 2010

Una Teoría Política Distinta
Mónica Victoria Ruiz Balcázar*

Resumen:
En el presente trabajo se ofrece una descripción del diseño de una experiencia educativa y su aplicación a
estudiantes de la licenciatura en derecho, de acuerdo a Proyecto Aula, estrategia institucional dela
Universidad Veracruzana para innovar la docencia y el aprendizaje en la Educación Superior, integrando
los ejes de pensamiento complejo y competencias, vinculación docencia investigación y el uso de tecnologías
de la información y la comunicación para hacer operativo el Modelo Educativo Flexible vigente.
Palabras clave: Proyecto Aula, pensamiento complejo, competencias, tecnologías,investigación acción.
SUMARIO: Introducción. 1. Planteamiento. 2. Teoría Política en su contexto: campus Coatzacoalcos. 3.
La investigación acción en Teoría Política. 4. Resultados obtenidos. 5. Análisis de la innovación
docente en Teoría Política. Conclusiones. Bibliografía.

Introducción
Desde el año de 1999 la Universidad Veracruzana en general y la carrera de Derecho del Sistema de EnseñanzaAbierta en particular han venido realizando una serie de estudios diagnósticos con la finalidad de transitar a modelos
educativos pertinentes en la Educación Superior que respondan a las necesidades de una sociedad que hoy se
distingue por su complejidad, lo que en muchos casos se traduce a elementos de riesgo e incertidumbre.
Ante lo anterior, la universidad pública enfrenta retos para el futuroinmediato tales como la identificación de
estrategias y recursos que permitan a los estudiantes el aprendizaje por competencias que incidan en los cuatro
pilares del aprendizaje que hoy han sido definidos como el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y
aproximación al mundo profesional como factor determinante de una institución generadora de conocimientos para
su distribuciónsocial.
Después de múltiples esfuerzos, los académicos de la carrera de Derecho aprobaron en Junta Académica su
ingreso al Modelo Educativo Integral y Flexible aplicable a los estudiantes que ingresaron a las aulas universitarias a
partir del mes de agosto del año 2008, y así también desde el mes de febrero del año 2009 algunos de sus profesores
empezaron a diseñar nuevas fórmulas docentespara responder a una convocatoria institucional consistente en
implementar un proyecto piloto que lleve a la operatividad el mencionado modelo.
Dentro del contexto mencionado, los académicos involucrados se han visto en la necesidad de ensayar un nuevo
modelo de aprendizaje, y en el caso concreto de la suscrita la experiencia educativa elegida fue Teoría Política
correspondiente a la Iniciacióna la Disciplina en la licenciatura en Derecho del Sistema de Enseñanza Abierta
campus Coatzacoalcos, en el cual se siguieron las sugerencias del plan institucional conocido como Proyecto Aula

*

Doctora en Derecho por el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Veracruzana. Académico de
Carrera en la licenciatura en Derecho Sistema de Enseñanza Abierta campus Coatzacoalcos.Universidad
Veracruzana. Miembro del SNI.

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para diseñar un modelo en donde se incorporaron formalmente los ejes de complejidad, investigación, uso de
tecnologías de la información y de la comunicación y aprendizaje basado en el modelo de competencias.
Una vez aplicado el ensayo se documentó conforme a la metodología de la investigación acción también a
sugerencia de los organizadoresdel Taller Proyecto Aula.
En forma panorámica en el trabajo se plantean las razones para innovar el diseño instruccional de la Experiencia
Educativa en lo sucesivo (EE) Teoría Política, el contexto en que fue aplicado en dos secciones de estudiantes de la
licenciatura en Derecho campus Coatzacoalcos dependiente del Sistema de Enseñanza Abierta en la Universidad
Veracruzana, la investigación...