tesis

INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO
ACADEMICO DE NIÑOS Y NIÑAS CON DIAGNOSTICO DE MALTRATO
DE LA ESCUELA CALARCA DE IBAGUE

LUIS EDUARDO ROJAS BOHORQUEZ

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE MEDICINA
SANTAFE DE BOGOTA D.C.

INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO
ACADEMICO DE NIÑOS Y NIÑAS CON DIAGNOSTICO DE MALTRATO
DE LA ESCUELA CALARCA DE IBAGUELUIS EDUARDO ROJAS BOHORQUEZ

Monografía para optar la título de
Especialista en Prevención del Maltrato Infantil

Director:
Dra. ELENA BUSTOS RINCON

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE MEDICINA
IBAGUE - TOLIMA
2005

Nota de aceptación

___________________________________
___________________________________
______________________________________________________________________
Presidente de Jurado

___________________________________
Jurado

___________________________________
Jurado
Ciudad y fecha _________________________________________

A la Tata que ha sido fuente de
inspiración y la artífice de que
el

Universo

conspire

para

hacer mis sueños realidad…

AGRADECIMIENTOS

El autor expresa sus agradecimientos a:
A la DoctoraElena Bustos quien con su paciencia caribeña resistió largas
conversaciones y suministró información que le diera vida al presente trabajo.
A Xiomara López, Psicóloga, colega y compañera fiel que con su aporte
permanente y envío de material de gran valía jugó un papel clave en la
realización de las diferentes actividades desarrolladas en la presente
investigación.
A Liliana Francis Turner,Neurobióloga que siempre estuvo apoyando este
proceso y nunca dejó de motivarme en la consecución de la presente meta.

CONTENIDO

pág.
1. INTRODUCCION
1.1 SITUACION PROBLEMICA
2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivos específicos
3. REFERENTE TEORICO
4. SENTIDO DE LA INVESTIGACION
5. TIPO DE INVESTIGACION Y DISEÑO
6. TECNICAS E INSTRUMENTOS
6.1 Informe por escrito del profesordel aula
6.2 Informe de valoración académica
6.3 Entrevista semiestructurada con profesor de aula
6.4 Entrevista semiestructurada con alumno
6.5 Observación directa
6.6 Talleres grupales
7. POBLACION
8. PROCEDIMIENTO
9. HALLAZGOS
9.1 Maltrato infantil
9.2 Comportamiento
9.3 Rendimiento escolar
9.4 Entorno familiar
9.5 Zona intermedia
10. LA INTERVENCION
11. CONCLUSIONES YCONTINUIDADES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

9
9
13
13
13
15
27
27
30
30
30
30
30
30
31
32
32
35
35
38
40
40
41
43
46
50

LISTA DE ANEXOS

ANEXO 1: PRIMERA ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA CON EL
DOCENTE

ANEXO 2: MODELO DE ENTREVISTA II CON EL DOCENTE

ANEXO

3:

MODELODE

ENTREVISTA

SEMIESTRUCTURADA

CON

DOCENTE – INFORMACION DE LOS ALUMNOS

ANEXO 4: MODELO DEENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA CON NIÑOS Y
NIÑAS
ANEXO 5: ENTREVISTA II CON DOCENTE
ANEXO 6: ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS CON NIÑOS (AS)
ANEXO 7: IMAGENES ESCUELA CALARCA
ANEXO 8: EVIDENCIA FINAL NIÑO (A) - ENTORNO FAMILIAR
ANEXO 9: EVIDENCIA FINAL NIÑO (A) - ENTORNO FAMILIAR
ANEXO 10: EVIDENCIAS FINALES NIÑOS (AS) SOBRE CONCLUSIONES DE
LOS ENCUENTROS
ANEXO 11: EVIDENCIAS SOBRE CIERRE DEPROCESO

RESUMEN
Esta investigación/intervención pretende contribuir a la comprensión de la
problemática del maltrato infantil y a la generación de intervenciones
encaminadas a transformar las relaciones entre niños (as) - entorno familiar en
los espacios familiares y educativos, mediante la generación de espacios de
encuentro en donde estén inmersos niños, entorno familiar y docente. Todo loanterior con el propósito de influir positivamente en un mejor acompañamiento,
repercutiendo en el rendimiento escolar y fortaleciendo los vínculos entre las
partes.
Para promover el acompañamiento adecuado del entorno familiar se trabajó en
talleres grupales con una estrategia participativa y reflexiva en donde se
crearon espacios propicios para el suministro de habilidades sociales. Para...