TESIS

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RESUMEN


“Cada ser es único e irrepetible”

La presente investigación está centrada en la importancia que le otorgan los docentes a la integración de los estilos de aprendizajes en la metodología de enseñanza utilizada en el aula.
Todas las personas aprenden de diferentes maneras y aunque se han realizado un gran número de investigaciones de este tema en losámbitos educativos, psicológicos y pedagógicos. Se ha demostrado que los docentes entregan la información solamente en forma auditiva, sin incluir estímulos adicionales, lo que favorece a los estudiantes con un estilo de aprendizaje auditivo, afectando a aquellos alumnos que poseen un estilo de aprendizaje visual y kinestésico.
Entonces la pregunta que surge es ¿es apropiado como el sistema educativotrata a los estudiantes visuales o kinestésicos, identificándolos como alumnos con dificultades de aprendizaje?
La diversidad pedagógica dentro de un aula es muy grande y el docente debiera tener la capacidad de emplear diferentes herramientas para dar respuestas a las demandas de cada alumno según su estilo de aprendizaje predominante, sin embargo esta situación no se manifiesta por lo cualalumnos con bajo rendimiento académico son definidos como alumnos con dificultades de aprendizaje, cuando en realidad no poseen este trastorno , es aquí donde se cuestiona la metodología de enseñanza por parte del docente, ya que no incorpora los estilos de aprendizaje en su metodología.
Esto puede ser debido a que algunos docentes hoy en día, no cuentan con las herramientas y el perfeccionamientoadecuado, para lograr impartir una educación integral.
El objetivo de este proyecto principalmente, es lograr que el docente emplee las herramientas necesarias en su metodología de enseñanza, para dar respuesta a las demandas específicas de los alumnos a los cuales les imparte clases, tomando en cuenta los estilos y ritmo de aprendizaje ya que los seres humanos aprendemos de distintas formas yen algunas ocasiones y contenidos, se necesita diferentes ayudas pedagógicas para cumplir el objetivo de los aprendizajes esperados.




Palabras claves

Diversidad pedagógica: es la gran gama de diferencias que existe entre los alumnos, ya sea en su ritmo o estilo de aprendizaje.
Ritmo de aprendizaje: capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido.Estilos de aprendizaje: es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender.
Educación integral: Una educación integral será aquella que contemple, en su debida importancia, la totalidad de las funciones humanas: sensibilidad,afectividad, raciocinio, volición, o sean cuerpo y espíritu: sentidos e inteligencia; corazón y carácter. La 'educación integral' supone una triple preocupación docente: sobre los tres campos del conocimiento, de la conducta y de la voluntad
Dificultades de aprendizaje: es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en laadquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en símisma una DA. Las DA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo.












INTRODUCCIÓN


Las últimas investigaciones en la actualidad han dado como resultado que existen variados enfoques sobre cómo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma o estilo particular de establecer...