Tesis

INTRODUCCIÓN

Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos. Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse antes (pre-instruccionales), durante (co-instruccionales) o después (pos-instruccionales) de un contenido curricularespecífico, basándose en el momento de uso y presentación.
La recreación es un instrumento para mejorar la mente, desarrollar el carácter, adquirir habilidades, mejorar la salud o la aptitud física, aumentar la productividad o la moral de los trabajadores y lograr objetivos deseables, individuales y sociales, contribuye al desarrollo personal y a mejorar la comunidad.
Una de las teorías que surgedurante el siglo XIX en Italia es la del sistema preventivo concebida por Don Bosco en sus obras de educación para niños de la calle y niños trabajadores. Don Bosco expone como características de dicho sistema la paciencia basada en el amor filial que el educador debe sentir por sus pupilos y su presencia constante que acompañe el proceso educativo del formando. El desarrollo de la presenteinvestigación se estructura en tres capítulos; los cuales estarán dispuestos de la siguiente manera:
Capítulo I: Constituido por el planteamiento del problema, objetivo general y específicos, justificación e importancia, alcances y limitaciones.
Capítulo II: (Marco Teórico): Antecedentes, bases teóricas, bases legales, definición de términos, sistema de variables y cuadro de operacionalidad de variables.Capítulo III: (Marco Metodológico): Naturaleza de la investigación, diseño de la investigación, población y muestra, técnica e instrumento de recolección de datos, validación del instrumento y técnicas de procesamiento y análisis de los datos.
Capítulo IV: Se presentan el análisis de los datos, los gráficos porcentuales con sus respectivos análisis. Capítulo V se encuentra las conclusiones yrecomendaciones producto de la investigación. Finalmente se encuentran las referencias bibliográficas.
Como anexo, se ubicó una serie de estrategias didácticas recreativas, además el instrumento aplicado con sus respectivas cartas y matriz de validación.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Los seres humanos no son agresivos por naturaleza. En buena medida, el ser humanoes el resultado de la educación recibida y las oportunidades que ha recibido del ambiente. De acuerdo con Rousseau, precursor de la Escuela Nueva, en el siglo XIX, postula que el hombre es por naturaleza pacífico. Generalmente, sus actitudes y reacciones cambian por diversas razones, por influencias, motivos y fuerzas externas; que provienen del medio en el cual se desenvuelven y desarrollan.
Ladisciplina es el conjunto de actitudes desarrolladas por el profesor, dirigidas a conseguir que el alumno esté ocupado y trabajando en las tareas instruccionales con la finalidad de minimizar los comportamientos disruptivos en el grupo. En fin, es el conjunto de actividades planificadas y destinadas a conseguir un buen comportamiento del alumnado en el aula, a su vez debe basar en la comprensióninteligente de la conducta y norma por parte del estudiante y en un auténtico interés por el desarrollo de su personalidad (en la red).
Pero también se fundamenta en la comprensión del profesor sobre el desarrollo evolutivo del pensamiento del alumno para justificarle y razonarle el porqué de las normas. Así pues no es lo mismo la gestión de la clase que la disciplina de una empresa, fábrica,cárcel, ejército, tanto por sus objetivos como por su fundamentación, pues la educación tiene como fin el desarrollo del individuo y la adquisición por parte del mismo de las destrezas intelectuales y sociales como valor primario.
En este orden de ideas, Tanner (1978) señala que:

La disciplina es el entrenamiento que hay que realizar para desarrollar un autocontrol suficiente dirigido a...