tesis

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PREPARATORIA No.3 DEL ESTADO.


PRESENTA:


LAE. SERGIO DE JESÚS ESCOBAR JIMÉNEZ.




ASESOR:

MTRO. JOSÉ FRANCISCO OLIVA GÓMEZ





SEMINARIO:

SEMINARIO DE TESIS II









TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS;06 DE JUNIO DEL 2009
INDICE

PÁG.
INTRODUCCIÓN


CAPÍTULO I. PREPARATORIA No. 3 DEL ESTADO

1.1 Antecedentes de la institución
1.1.1 Fundación
1.1.2 Condiciones detrabajo
1.2 Infraestructura de la institución
1.2.1 Espacios educativos y de recreación

CAPITULO II. LAS MATEMÁTICAS, SUS ESTRATEGIAS, CONCEPTO Y APLICACIÓN.

2.1 Matemáticas …
2.1.1 Qué son las matemáticas.
2.1.2 Las matemáticas y su aplicación en la cotidianidad.
2.1.3 Capacitación docente en la enseñanza de las matemáticas.
2.2 Enseñanza de las matemáticas
2.2.1 Didáctica y estrategia2.2.2 Definicion de estrategias de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
2.2.3 Actividades didácticas para la enseñanza de las matemáticas
2.2.4. Planes y programas que articulan la enseñanza de las matemáticas.

CAPÍTULO III. LAS MATEMÁTICAS Y SU REALIDAD ESCOLAR.

3.1 Antecedentes profesionales y laborales del docente.
3.1.1 El docente y su habilidad pedagógica
3.1.2 El docente y surealidad escolar
3.2 Reflexiones sobre la práctica docente en la enseñanza de las matemáticas.



CONCLUSIONES


BIBLIOGRAFÍA


ANEXOS

INTRODUCCIÓN


La educación escolarizada o institucional se ve plagada de diferentes características, una de ellas y quizá la más importante es la facilidad de explicar los contenidos que se abordan en clases junto a la disponibilidad que cadaalumno aporta a su aprendizaje. La facilidad de aprender radica en las estrategias que se ejecuten para lograr que el o los alumnos aprendan.

Para los fines de este trabajo se hará un diagnostico que permitirá conocer como se efectúan las estrategias didácticas que se realizan en los salones de clases, específicamente en la enseñanza de las matemáticas en los 5º Semestre de las Áreas de físicosMatemáticas y Químicos Biológicas de la Escuela Preparatoria Nieo.3 del Estado. De allí surge la inquietud por saber si realmente los docentes usan estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas o no. Esta investigación sólo se limita a las dos áreas antes mencionadas, mismas que utilizaremos como muestra para conocer más sobre nuestro tema en estudio.

Este diagnostico serealizara en la Escuela Preparatoria No.3 de Tuxtla Gutiérrez, de allí la importancia de la investigación; debido a que la educación en nuestros tiempos se ha visto perneada de diferentes corrientes que han propiciado nuevas formas de dar educación, en las que se requiere del uso de las Estrategias didácticas que ayudan a crear un clima propicio, de mayor aprovechamiento y rendimiento en salón de clases,tomando en cuenta que en la educación moderna se pretende una mayor interacción entre el docente y el alumno rompiendo un poco con el papel autoritario y absoluto del docente. Por lo tanto, esta investigación puede tener ciertas limitaciones, sino cuenta con las evidencias necesarias, por tal razón, se establecerán las fechas para las observaciones de las clases en ambos áreas.

Ser docentees una tarea compleja, pues la enseñanza es un proceso sistemático y organizado a través del cual se enriquecen conocimientos, habilidades y experiencias; haciendo uso de diversas estrategias que permitan el logro de mejores resultados en este momento educativo.

Este proyecto de investigación, contiene hasta este momento las características de mi contexto escolar, como son los antecedentes de...