Tesis

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PRESENTACIÓN

El presente trabajo de investigación, se ha planteado ante la necesidad de aprehender a manejar técnicas de lectura comprensiva, porque no existe en las aulas del tercer grado del colegio Divino Niño de Jesús 1160, calidad en la comprensión lectora.
Este proyecto pretende lograr aplicar técnicas adecuadas para el desarrollo de una lectura, mejorando la calidad de comprensión enlos niños, facilitando el aprendizaje del área de comunicación integral.
El alumno muchas veces aprende a leer, pero no a comprender, y no tomamos importancia que son dos premisas que van de la manos, para que el alumnos aproveche su aprendizaje.
Si queremos que nuestro alumnos aprendan a producir textos, es necesario que comprendan lo que leen, aplicando las diferentes técnicas que estén a sualcance; siguiendo un camino sistemático y progresivo que lleva a través de diferentes niveles hacia la producción creativa más alta.
Lo planteado nos permite afirmar que un buen profesor debe implementar estrategias que induzca una lectura comprensiva con significado en sus alumnos, con el propósito de formar jóvenes críticos y reflexivos.

ÍNDICE
I. PROBLEMA DE INVESTIGACION

2.1Planteamiento del problema.
2.2 Formulación del problema.
2.3 Justificación.
2.4 Limitaciones.
2.5 Antecedentes.
2.6 Objetivos

2.7.1 Generales.
2.7.2 Específicos

II. MARCO TEÓRICO

III. MARCO METODOLÓGICO

4.7 Hipótesis.
4.8 Variables.
4.9.3 Definición Conceptual.
4.9.4 Definición Operacional.4.9 Metodología
4.10.5 Tipo de estudio.
4.10.6 Diseño.
4.10 Población de Muestra.
4.11 Método de Investigación.
4.12 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.13 Métodos de análisis de Datos.

IV. RESULTADOS.

5.14 Descripción.
5.15 Discusión

COCLUSIONES Y SUGERENCIAS
REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
* MATRIZDE CONSISTENCIA
* MATRIZ OPERACIONAL DE VARIABLES
* CUESTIONARIO

RESUMEN EN ESPAÑOL E INGLÉS

La presente investigación tiene como objetivo establecer la influencia de las técnicas de lectura comprensiva en el área de Comunicación. Para arribar los resultados se estableció un diseño cuasi experimental con grupos intactos en el grupo de control y experimental. Se trabajo con unamuestra no aleatoria de 70 alumnos. Y para la determinación de los resultados se aplicó el estadístico t de Student para establecer comparaciones de las variables de estudio. Y conclusiones a las que se llego después del contraste de las hipótesis es que si existe influencia estadísticamente significativa.
Palabras claves: Lectura comprensiva, subrayado, esquema resumen, mapa mental, comunicación.Abstract

This research aims to establish the influence of reading comprehension techniques in the area of communication. To reach the results established a design quasi experimental group intact in the control group and experimental. I work with a non-random sample of 70 students. And the statistical Student's t was applied to the determination of results for comparisons of the variables ofstudy. And conclusions that I get after the contrast of the hypothesis is that if it exists it statistically significant influence.

Keywords: reading comprehension, underline, outline summary, mind map, communication.


INTRODUCIÓN

Muchas veces hemos escuchado decir “mi hija o hijo ya sabe leer”, sin darle importancia a la comprensión de lectura, mucho menos sabemos que debemos paraque el niño comprende lo que lee.
En la actualidad estamos inmersos en un ´proceso de educación distinta donde los aprendizajes han de ser significativos y comprensivos, dando inicio a las técnicas de lectura.
Es por tal motivo que el presente trabajo precisa como primer punto dentro del capítulo II, los Aspectos Generales de la lectura, concepto, teoría, características, el proceso en si de...
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