tesis

Tarea Bloque 1: Tratamiento teórico-didáctico de la escritura

DESCRIBIR OBJETOS

1. Cómo describir un objeto
Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño,
impresión que produce...Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan
ordenadamente.
En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo,
en ladescripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas,
pesas, péndulo...
Un recurso para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Al
comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:
• Los rasgos que diferencian cada objeto.
• Los rasgos comunes a las cosas que comparamos.
Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Al comparar objetos podemosobservar el tamaño, la forma, la materia, el
precio, la procedencia...
• Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.
• Se debe establecer un orden en la comparación: Primero las semejanzas y
después las diferencias o al contrario.
2. Vocabulario
Para seleccionar un vocabulario que sea realmente útil para la descripción de objetos
debemos reflexionar sobre lo que se va a describir eintentaremos responder a estas
preguntas:
• ¿Qué ves?
• ¿Qué vistas, olores, sonidos y sabores percibes?
• ¿Las vistas, olores, sonidos y sabores te recuerdan algo?
• ¿Qué estás sintiendo en este momento?
• ¿Te has sentido de ese modo antes?
• ¿Qué tipo de palabras e imágenes pueden comunicar este sentimiento?
• ¿Puedes pensar en otra situación parecida a la que estás describiendo?
• ¿Cómo puedeayudar a explicar lo que estás describiendo ahora?
• ¿Hay suficientes detalles en tu descripción como para crear una imagen mental
para el lector?
Se trata de organizar el vocabulario de acuerdo con la percepción sensorial y
relacionarlo con la experiencia personal.
Vamos a ver de forma general
descripción de objetos:
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ejemplos de cómo avanzar en los pasos para laPlanificar
Textualizar
Revisar
Editar

Curso “Recursos para la composición escrita en Primaria”
CEP Granada 1

Tarea Bloque 1: Tratamiento teórico-didáctico de la escritura

3. Esquemas
Es importante que el alumnado se familiarice con el uso de los esquemas, por ello es
importante dedicar un tiempo a su presentación y al reconocimiento del mismo en
textos ofrecidos como modelos. Los esquemasdan seguridad al alumnado pues al
enfrentarse ante una descripción, sabrán por dónde empezar y qué características
debe tener ese texto. Los esquemas asimismo, suponen una representación mental
del “todo” y de las “partes” que conformará el texto previsto.
Comenzaremos con el análisis y observación de modelos de textos descriptivos
sencillos, utilizaremos preguntas como: ¿Qué es?, ¿Cómo es?,¿Qué partes tiene?,
¿A qué se parece?, ¿Para qué sirve?, etc. Después compararemos y observaremos
los puntos del esquema para su reflexión.
Es importante trabajar simultáneamente la puntuación de los textos, para ello
recalcaremos que cada punto del esquema forma un párrafo, por lo que deberán usar
punto y aparte para pasar de un punto a otro del esquema. . Si se construye más de
una frasepara describir los diferentes aspectos contemplados en el esquema,
usaremos punto y seguido. En las enumeraciones usaremos coma.
El esquema es el recurso más importante de este taller, los alumnos y alumnas
deberán disponer de él cuando lo necesiten. También resulta interesante, hacer este
esquema en forma de mural y colgarlo en un área de la clase dedicada a la escritura.
Los textos escogidoscomo modelos deben responder inicialmente al esquema
presentado (si es necesario haremos una adaptación de los textos seleccionados) y el
alumnado debe ajustar también sus producciones a los mismos, recordemos que la
imitación es una valiosa estrategia de aprendizaje. Una vez hayan sido interiorizados y
el alumno/a no necesite recurrir a los mismos, estaremos en disposición de cultivar la...