Tesis

UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS
DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA en EDUCACIÓN
MENCIÓN INVESTIGACIÓN educativa















estrategias de aprendizaje para la comprensión de los contenidos de BIOLOGÍA de 8º grado, en la e. b. “antonio estevez”. Calabozo, estado guarico.

Proyecto presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magíster en Educación Mención InvestigaciónEducativa








Autora: Gloriana, Andrade
Tutor: Jesús. Contreras







calabozo, Septiembre del 2005


ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he leído el Proyecto del Trabajo Especial de Grado de Maestría, presentado por la ciudadana: Gloriana Andrade, para optar al Grado de Magíster en Educación,Mención Investigación Educativa, cuyo Titulo tentativo es: Estrategias De Aprendizaje Para La Comprensión De Los Contenidos De Biología De 8º Grado, En La E. B. “Antonio Estévez”. Calabozo, Estado Guarico; y que acepto asesorar a la estudiante, en calidad de Tutor, durante la etapa del desarrollo del Trabajo (la Tesis) hasta sus presentación y Evaluación.

En la Ciudad de Calabozo a los 16 días delmes de Julio del 20005





_______________________________
Contreras Jesús



ÍNDICE DE CONTENIDO

CAPÍTULO I
Contextualización de la problemática................................................................7
Propósito de la investigación...........................................................................12
Justificación eimportancia..............................................................................13

CAPITULO II.
REFERENTES TEORICOS
Antecedentes de la Investigación…………………………………………….16
Constructos teóricos………………………………………………………….20
CAPITULO III
ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO……………………………………………...
Método……………………………………………………………………….
Escenario……………………………………………………………………..
Informante……………………………………………………………………
Técnicas de Recolección deInformación……………………………………
Técnicas de Interpretación de Información…………………………………..

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................

















Es más fácil Aprender que Enseñar, la Autentica y verdadera Enseñanza consiste en Enseñar a cómo aprender los Diferentes Contenidos de las Ciencias.


INTRODUCCIÓN

No cabe ninguna duda en lamanera acelerada con que se mueven y se vienen haciendo las cosas en el mundo actual, escuchar frases como; “hoy ya nada es igual que antes”, “lo único constante y progresivo son los cambios”, “lo que hoy resulta válido mañana no puede serlo”, son algunas denotaciones no originales que ilustran el panorama general en el cual se está inmerso. Muchos autores han manifestado un devenir caracterizado porprofundas y extensas transformaciones en la forma de cómo hacer economía, política, negocios, trabajo y por supuesto en el área de competencia de este estudio se procura conocer modos alternativos de Aprendizajes que sean coherentes y ajustados a este orden social. Porque si algo es cierto, no es igual la manera de enseñar y aprender hace 100 años atrás a la que se está expuesto en estos momentos,todo ello si se presta atención, al hecho que el 70% del conocimiento de las ciencias se ha producido y renovado en los últimos 30 años en la existencia humana.

Cuando se hace referencia a la sociedad actual, se manifiesta un ligero consenso que alude a una época caracterizada por la expansión del conocimiento, incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (Tic´s), lacompetencia y la globalización. En materia de educación y aprendizaje, se demandan aprendizajes continuos, activos y masivos que reclaman casi una independencia intelectual; generada principalmente por la multiplicación de contextos de aprendizajes, objetivos y propósitos, ya que, no sólo se tiene que aprender muchas cosas, sino un complejo de cosas diferentes.

La enseñanza de...