tesis




REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL





IMPLEMENTAR UN PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIAValera, Septiembre de 2011


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL





IMPLEMENTAR UN PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DEPRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA



Autora: Carvajal, Jessica
C.I. 16958734
Tutora: Chacón Jeaneth





Valera, Septiembre de 2011



UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOYVICERRECTORADO CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE “MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO”






IMPLEMENTAR UN PLAN DE FORMACION DOCENTE PARA LA PLANIFICACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS EN EL AREA DE MATEMÁTICA DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIONPRIMARIA.



Autor: Carvajal, Jessica Tutor: Chacón, Jeaneth Fecha: Septiembre de 2011




RESUMEN
Las planificación de estrategias lúdicasen la enseñanza de la matemática debe ser un proceso continuo y adecuado de acuerdo al grado y contenido a impartir, por tal razón el propósito de la investigación esta dirigido a proponer un plan de formación docente para la planificación de estrategias lúdicas en la enseñanza de la matemática en 1°,2° y 3° del nivel de educación primaria de la unidad educativa estadal Dr. Raúl Leoni, en Rubioedo. Táchira. Se utilizo la modalidad de proyecto factible, apoyado en la investigación de campo tipo descriptivo, incluyendo con las fases de diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta, así mismo la muestra será de seis (6) docente, en cuanto a la recolección de la información se ejecutara a través de la técnica de observación apoyada en el cuestionario de preguntas cerradas que mediránla variable de estudio y será validado mediante el criterio de juicio de expertos, posteriormente se determinara la confiabilidad.
Descriptores: Planificación, estrategias didácticas, enseñanza, matemática









INTRODUCCIÓN
Etimológicamente la palabra matemática proviene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Al hacer referencia al término matemáticase puede adjudicar que es una disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. Debe señalarse que la importancia de la presente investigación está centrada en el estudio de planificación de estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática en la primera etapa de primaria del nivel de educación básica, como contribución al desarrollo delpensamiento lógico, ya que se consideran como procesos mentales para el razonamiento.
De manera semejante, la comunicación entre personas se ve beneficiada por el lenguaje matemático, pues los números, la geometría, la estadística y las probabilidades, son conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de otros idiomas diferentes poderse comunicar, y la adquisición de saberes que se...