Tesis

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Programa de Educación a Distancia
Instituto Profesional Valle Central





Propuesta de Materiales y Actividades, Para el Desarrollo Lógico Matemático para niños del nivel transicion mayor


















RESUMEN






























INDICE






























INTRODUCCION

Enlos tiempos de hoy donde los cambios se producen vertiginosamente en todo ámbito de cosas, la educación no ha quedado atrás, en especial la educación parvularia, por tal motivo se ha reformado, creándose las nuevas bases curriculares.
El aprendizaje de los conceptos matemáticos contribuye al desarrollo de esta capacidad.
En definitiva, el aprendizaje de las habilidades matemáticas ha de llevaral niño a ser capaz de organizar mentalmente sus impresiones referidas a las cosas en sí mismas (números), sus atributos (cantidad, forma, características) y las relaciones que existen o podrían existir entre ellas (comparación, correspondencia, posición espacial, etc.) Cada uno de estos aspectos va a sentar las bases o estructuras cognitivas que los niños requerirán para enfrentar lasoperaciones formales en la Educación parvularia.
Es importante contextualizar la educación de las matemáticas, en función de ello
recordemos que el modelo clásico de la enseñanza de las matemáticas estuvo centrado mayoritariamente en la transmisión de los contenidos a los niños, es decir, el educador introduce algunas nociones, presenta los ejercicios y éstos tienen que ejercitarlos una y otra vez sinmuchas motivaciones ni con diferentes elementos que permitan que estas sean algo entretenida y lúdica. favorece la autonomía, pues el desarrollo del pensamiento lógico matemático requiere de parte de los niños una construcción que surge desde adentro, es decir, algo que únicamente el niño puede hacer con ayuda e interacción con otros.
Por esto en este trabajo presentare mi trabajo de tesis, quelleva por titulo “propuesta de materiales y actividades para el desarrollo lógico matemático según las bases curriculares de la educación parvularia”, la cual se origina y enfoca hacia el análisis y descripción de los contenidos relacionados con el ámbito;”grupos humanos , sus formas de vida y acontecimientos relevantes”, “con su núcleo relaciones lógico matemáticas y cuantificación en elsegundo ciclo”, tomando en cuenta que nuestra propuesta es de tipo descriptivo dividiéndose en cuatro capítulos:

CAPITULO I:

Cuenta con una Introduccion, planteamiento del problema y objetivos tanto generales como específicos.

CAPITULOII:

Contiene el marco teórico, como fundamentación de nuestro trabajo;

CAPITULO III.

Establece los materiales y métodos utilizados ennuestro seminario, el glosario y la redacción de propuestas de actividades practicas.

CAPITULO IV:

Contiene la conclusión de nuestro seminario y la bibliografía.
Una vez recabada toda la información y utilizados los diversos recursos y métodos pudimos dar forma a nuestra propuesta de materiales y actividades que tiene como fin facilitar la labor de la educadoras en el tratamientodel tema de las matemáticas, enfocado principalmente al desarrollo lógico matemático, según las bases curriculares.








Capítulo I
Presentación del Problema

Elegí este tema por una necesidad personal de realizar una propuesta de actividades y materiales para el desarrollo lógico –matemático, esta inquietud nace al percibir a través de periódicas y espontáneasconversaciones e intercambios de experiencias vividas en el transcurso de nuestras actividades diarias, propias de nuestro desempeño profesional ,tanto en mi labor diaria dentro de la institución donde me desempeño ,como en las clases ejecutadas en forma constante dentro de los periodos escolares normales. Observe que en los distintos niveles de educación parvularia el desarrollo de las actividades...