Tesis

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
U.E. COLEGIO SAN AGUSTÍN-EL PARAÍSO.

INFLUENCIA DEL CLIMA FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 10 Y 11 AÑOS UBICADOS EN LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO SAN AGUSTÍN EL PARAÍSO AÑO ESCOLAR 2012-2013.

Autor: María Beatriz PereiraAutores: Juan Ramírez
Yang –Tse Tang
Juan Ávila

Caracas, Junio 2012

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Contextualización
Las sociedades siempre están en constante cambio y por ende la educación, la cual  atraviesa por una serie de profundas transformaciones, teniendo como objetivo principal lograr grandes evoluciones en el colectivo para crear lasociedad que se requiera en el momento histórico que se esté viviendo. La  institución escolar tiene como fin que sus alumnos y alumnas adquieran unos conocimientos, habilidades, instrumentos, que los transformen en individuos socialmente productivos y que en la medida que cada escolar tenga éxito laboral, podría decirse que ha obtenido un mejor o peor rendimiento escolar. Según Martínez, Sanz yCosgaya plantean que la familia forma parte de unos los factores que más intervienen en el desempeño académico y en el desarrollo personal (carácter, personalidad, etc.).
Según Morales, 2001 cuando en la familia hay problemas, el niño o la niña los viven y esto, necesariamente, influye en su conducta y en su rendimiento escolar. En esto, los niños y las niñas no son diferentes a los adultos y enellos se puede agudizar porque la familia es casi todo su universo y comienzan a presentar en su entorno inmediato, cambios conductuales que pueden afectar tanto sus relaciones interpersonales como en su rendimiento académico lo que lo conlleva a estar desatento, desconcentrado, desanimado y en consecuencia incumple con las asignaciones, por lo que obtiene bajas calificaciones.
En laactualidad se ha observado que las familias tienen dos tendencias, o hacen todo el trabajo por el estudiante o por el contario no ayudan ni apoyan a sus hijos. Por otra parte cuando se presentan conflictos familiares involucran a los hijos haciéndoles sentir culpabilidad o responsabilidad ante la situación, cuando en la familia hay problemas de divorcio, separación, malos tratos, drogadicción, etc.,el rendimiento de los niños y las niñas en el colegio se ve perjudicado porque les hace vivir situaciones extremas que interfieren su normal desarrollo en la vida, y, también en la escuela.
La familia como unidad básica de la sociedad, tiene una responsabilidad evidente en el desarrollo personal de sus miembros, en la socialización de los hijos y en suministrar el apoyo emocional tan necesario, esimportante señalar que son los encargados de regular conductas por medio de límites y reforzadores positivos y dependiendo de cómo se ejecuten estas acciones el niño o niña aprenderá como desenvolverse y eso se verá reflejado en la personalidad, además debe brindar protección y evitar involucrarlo en los problemas familiares.

Los conflictos afectan las relaciones afectivas con los padres ycuando esto ocurre los hijos lo sufren y lo manifiestan a través de diversas reacciones, entre ellas su rendimiento académico o los comportamientos problemáticos. Por ello surge la necesidad de preguntarse ¿Cómo Influye el clima familiar en el rendimiento académico de los niños y niñas con edades comprendidas entre 10 y 11 años ubicados en la II Etapa de educación básica del Colegio SanAgustín El Paraíso año escolar 2012-2013?
Objetivo General:
Establecer la Influencia del clima familiar en el rendimiento académico de los niños y niñas con edades comprendidas entre 9 y 11 años ubicados en la II Etapa de educación básica del Colegio San Agustín El Paraíso año escolar 2012-2013.
Objetivos Específicos:
1. Determinar qué elementos del variable clima familiar son los que...