Tesis

CARACTERIZACIÓN DE LAS PRACTICAS Y DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS MENORES DE 7 AÑOS

AVANCES DE INVESTIGACION

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

CARACTERIZACIÓN DE LAS PRACTICAS Y DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS MENORES DE 7 AÑOS

AVANCES DE INVESTIGACION

ASESORA:

UNIVERSIDADDEL TOLIMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO Pág.

INTRODUCCION
Justificación……………………………………………………….. 1
Contextualización…………………………………………………. 2
Discurso Oficial…………………………………………………….. 3
Discurso Cotidiano………………………………………………… 4

INTRODUCCION

El trabajo aquí presentado tiene como objetivo dar sentido a las practicas que hemos realizadoen estos semestres de estudio, los temas presentados se fundamentan en toda la observación realizada en los colegios, la importancia que tiene el discurso oficial y el discurso cotidiano; descubriremos si las instituciones educativas privadas o públicas cumplen con lo que el gobierno exige y si ese gobierno se esmera por hacer cumplir, o llevan un control y un seguimiento de lo requerido.De igual manera tomaremos el discurso cotidiano, analizando si este se queda en el quehacer del maestro, o se vuelve monótono, o las Instituciones Educativas se esmeran para que los maestros sean cada vez mas objetivos y virtuosos en su enseñanza, si tienen o se fijan en un modelo Pedagógico o se fundamentan simplemente en cumplir unas horas de clase.
Se continua la observación con unproceso de investigación sobre el medio ambiente en los colegios, donde descubrimos si existen proyectos para sensibilizar a los niños en el cuidado de las plantas, la recolección de basuras, en la forma de reciclar y como se elaboran nuevas cosas con material de reciclaje.
Desde el primer semestre en las prácticas nos empiezan a sensibilizar sobre el rol del maestro empezando con la Historia denuestras vidas, para lo cual fue necesario transportarnos a nuestra infancia y acordarnos de aquella maestra de Prescolar, que huella a dejado, que nos marco y como vemos la Pedagogía Infantil en nuestras vidas; acaso es un oficio, o un arte; que es lo que realmente pretendemos para nuestro futuro profesional.
De esta manera estamos trabajando en estos semestres con la observación y laalimentación de todas las vivencias encontradas para mejorar la educación al futuro de nuestro país. Los niños de Colombia.

JUSTIFICACION

Las normas y decretos que emergen y presenta el gobierno nacional a través de sus representantes y en este caso podríamos pensar en la responsabilidad del Ministerio de Educación quien se encarga de velar por todo lo referente a la educación, comolos maestros, los planteles educativos y las demás organizaciones encomendadas a la escolaridad y formación de los educandos que son el eje fundamental para encaminar a una sociedad más justa y correcta.

¿Por qué esta investigación? Porque nos preguntamos todos los días que está pasando en el salón de clase donde se ha dejado que el estudiante se vuelva permisivo y perezoso y donde elmaestro pierde el entusiasmo por el arte de la educación, porque así exista la ley falta la capacidad de cumplimiento, o quizás porque esa ley está en desventaja con el maestro y la educación, donde lo importante no es fomentar el desarrollo sino una formación mediocre no por el maestro sino por las políticas de estado que afligen la labor del docente.

Que está haciendo verdaderamenteel gobierno? Existe un seguimiento del gobierno? Las instituciones educativas cumplen con un buen plan educativo? Se fomenta los valores en los niños, el respeto por su maestro y los demás, que hay en casa? Se cumple con ese discurso oficial, se fundamenta un modelo pedagógico? Se cumple la ley 115 de educación, se tiene en cuenta la ley de la infancia y la adolescencia donde el Artículo...