tesis


ÍNDICE
DEDICATORIA…………………………………………………………………
i
AGRADECIMIENTOS..…………………………………………………….........
ii
RESÚMEN……...…….............................................................................................
iii
INDICE……………………………………………………………………………..
1
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….
2
CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…….…………………
6

1.1Antecedentes…….……………………………………………………...
6

1.2 Definición del problema….……………………………………………..
11

1.3 Justificación……………………………………………………………..
11

1.4 Objetivos……………………………………………………………......
16

1.5 Hipótesis…………………………………………………………….......
17

1.6 Preguntas de investigación………………………………………….......
20
CAPÍTULO 2: FUNDAMENTOS..........................................................................

CAPÍTULO 3: MÉTODO…………………………………………………………

CAPÍTULO 4:RESULTADOS……………………………………………….......

CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………...

REFERENCIAS……………………………………………………………………
22
ANEXOS……………………………………………………………………………












Introducción
El desarrollo de las sociedades actuales es cada vez más acelerado gracias a las tecnologías que han permitido que el mundo se vuelva globalizado, logrando que la información llegue a todas partes demanera más rápida y actualizada, esto ha creado además que el mundo se vuelva más competitivo pues ya no basta con poseer los conocimientos, si no poder utilizarlos.
A partir de esto surge una nueva necesidad de preparar a una sociedad más competente que logre estar a la par de los nuevos retos que la sociedad mundial presenta, además de las exigencias nuevas que esta le demanda.
Para que estosuceda el Estado debió haber realizado un cambio en el enfoque que se había estado trabajado en la educación, en el cual se priorizaba que los estudiantes lograran dominios técnicos, favoreciendo la acumulación de información, pues el tipo de perfil del individuo que la sociedad necesitaba era otro al que se necesita en la actualidad. Las exigencias de la actualidad requieren que los estudiantesque egresen de las escuelas, sean individuos competentes.
Perrenoud (1998) se refiere a la competencia como:
“La capacidad de actuar eficazmente en una situación de un tipo definido, capacidad que se apoya en los conocimientos, pero que no se reduce a ellos. Para hacer frente, lo mejor posible, a una situación, debemos poner en juego y en sinergía varios recursos cognitivos, entre ellos losconocimientos” (p. 7)
Con el propósito de lograr favorecer el desarrollo de estas competencias, se llevó a cabo una Reforma en la Educación Básica, que comenzó por preescolar, secundaria y primaria, con el propósito de preparar a las nuevas generaciones de estudiantes, que serán los profesionales del futuro, a ser capaces de aprender de manera permanente, sean capaces de saber manejar información ysituaciones que se le presenten en la vida, además de poder convivir e integrarse a la sociedad.
Este cambio en el enfoque de la educación trajo consigo muchas dificultades para los docentes, principalmente al cambiar la manera en que trabaja, pues es su formación inicial se le instruyó de una manera específica señalándole cuál era el propósito de la educación, que tipo de alumnos tendría quecontribuir a formar, cambió su forma de trabajar al pedirle que fungiera como un guía relegándolo a un papel secundario, y que fuera quien orientara al estudiante a la construcción de su propio conocimiento.
Esta nueva perspectiva suponía una transformación radical de la concepción que se tenía del docente con el actual, provocando dificultades en los docentes, porque como se mencionó, suformación era una completamente diferente. No solo le modifico la forma de trabajó sino también se necesitaba de un nuevo tipo de evaluación que fuera acorde al tipo de educación que se perseguía.
Primero es necesario establecer que es la evaluación, aunque existen muchas definiciones de lo que es, la mayoría coincide en que es un proceso que permite...