tesis


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo Barcelona Edo-Anzoátegui
Educación Inicial
Curso: Proyecto II Sección: “B”



La Expresión plástica como herramienta para favorecer el aprendizaje y el desarrollo en los niños(as) de 3 a 5 años en el Centro Educación Inicial “José Martí”Autoras:
Geraldine Lander C.I 24.519.554
Yennifer Maza C.I 23468079

Barcelona, 2014
Índice

Resumen
Introducción
Capitulo 1. El Problema
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Justificación
1.3 Objetivo general y específico
1.4 Delimitación temporal espacial, social
1.5 Alcance y Limitantes
Capitulo 2.
2.1 Antecedentes2.2 Bases Teóricas
2.2.1 La Expresión Plástica
2.2.2 Fines de la Expresión Plástica
Desarrollar los sentidos y la sensibilidad
Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación personal clara y comprensible
Desarrollar la creatividad infantil
2.2.3 teorías psicológica de la expresión plástica
Teoría del desarrollo de Piaget
Teoría histórico-cultural deVygotsky
2.2.5 teoría pedagógica de la expresión plástica
2.2.5 proceso de aprendizaje del niño (a) a través de la expresión plástica
la observación
la exploración
la manipulación
la comparación
la selección
la organización
la elaboración
la evolución
2.2.6 manifestación de la expresión infantiles
dibujo infantil
el espacio
el trazo
el color
la pintura infantil
modelado infantil2.2.7 la creatividad infantil
la productividad
la originalidad
2.3 definición de términos
aprendizajes
arte infantil
componentes de la expresión plástica
Capitulo 3
Metodología
3.1 tipos de investigación
3.2 población
3.3 muestra
3.4 instrumento de recolección de datos





Resumen
La presente investigación surge debido a la inquietud de las autoras ante la actual situación conlas artes plásticas dentro del aula de clase. Se propuso como objetivo general: analizar las estrategias utilizadas por las maestras de preescolar al utilizar la expresión plástica como herramientas para favorecer el desarrollo de las capacidades y aprendizaje del niño de 3 a 5años. También de planteo buscar específicamente cuatro aspectos: 1- evidenciar la posibilidad que tiene el docente dedesarrollar habilidades y aprendizajes, 2- diagnosticar la situación actual del personal docente de los preescolares a observar, con relación al uso de la expresión plástica, 3- conocer la formación y conocimientos de las maestras con respecto al análisis de la expresión plástica y su uso como herramienta para el desarrollo de habilidades y por último, conocer el uso que los docentes le dan a laexpresión plástica dentro del aula de clase.
La metodología utilizada fue de tipo “cualitativa”, ya que se dieron descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas y comportamientos observables además de actitudes y pensamientos de las docentes. El método utilizado fue el de investigación-acción ya que fue evaluado un cambio en un espacio de tiempo determinado y se implementaron estrategiaspara el modelaje del comportamiento del docente. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la observación en donde se utilizaron registros descriptivos y la entrevista semi estructurada.





Introducción
El presente trabajo de investigación busca estudiar el hecho de orientar y apoyar al docente con herramientas que le ayuden a estimular a sus alumnos a desarrollar lacreatividad y la expresión plástica como parte de su desarrollo integral.
Para el estudio se tomara en cuenta docentes de niños con edades comprendidas entre los 3 y 5 años. En esta edad se busca formar niños críticos, capaces de desarrollar sus habilidades y destrezas a través de actividades significativa proporcionadas por el docente. Para logra dicho fin se debe tomar en cuenta los aspectos que...